小议大学计算机基础教材措施

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一、计算机基础教学的发展现状

现如今，计算机基础教学在高校越来越被关注和重视。但也不可否认的是其存在诸多方面的问题，下面就对计算机基础教学中存在的问题进行详细的剖析:理论教学与实际操作分离

大学计算机在教学中属于应用技能型课程，而现在很多高校在上计算机公共课时，采取的授课方式是将集中授课和上机辅导分为两个教学环节。那么就存在着上理论课时，学生只能出耳朵听老师讲的现象，对于老师所讲授的知识点不能马上操作，这样就造成了不能及时理解和消化问题的状况。

1．不能分层次、分类教学

近些年来，对大学新生在计算机这门学科的总体调查显示:新生入学时的计算机水平呈现出很大的差异。因为地域的差异，有的学生大学前从未接触过计算机，而有些学生在高中甚至是初中时就已经很熟练地掌握了计算机的基本操作技能，而且文理类的学生学习能力远远地超出了艺术类学生。在如今的教学过程中，教师往往采用“一刀切”的教学方法，无论什么层次的学生都是一种教学方式，这样无疑造成了学习上两极分化的局面。

2．教材及设备更新不及时

信息社会中更新最快的莫过于计算机技术，而现如今，各大高校的计算机教学最大的弊病在于教材内容陈旧，设备更新速度缓慢，这就造成了学生所学的的知识大都是陈旧的。新型软件无法运行，因而阻碍了教学，最终导致学生对该门课程失去兴趣。

3．应试教学为主导

目前，大部分的高校将计算机等级成绩与学生的毕业证、学位证联系在一起，甚至很多用人单位也将其作为找工作的“敲门砖”。在这种制度下，很多学生的计算机学习偏离方向，只用一些题海战术来达到最终获得好成绩的方法，而完全不知道计算机在工作中所起到的辅助作用。教师在教学中不得不“屈服”于这种制度，这样，使得计算机基础教学失去了本身的意义。

二、计算机基础教学改革的实施

通过上述所分析的一系列问题，计算机教学改革“迫在眉睫”。根据自己的实际情况和教学特点，我院在计算机基础教学中实施了如下的改革措施，并产生了良好的效果。

1．转变教学理念，形成教学特色

计算机基础教学的主要目标是培养学生计算学科的思维方式，让学生利用计算机去解决实际问题。因此在教学时，我们教师注意通过案例教学深入浅出地阐述相关知识，在案例的设计和选取上努力做到与专业方向相融合，进一步加深学生对有关概念的理解和技术的掌握。再如讲解PPT时，充分发挥学生的想象空间，使他们在实践中培养自己的创新精神和动手能力。另外举办相应的“计算机作品大赛”，让学生自己设计图文并茂的演示文稿，激发他们学习的兴趣。

2．及时更新教材，加强教学方法的改革

计算机基础教学的改革必然对教材提出新的要求，以往的教材更新缓慢，使得学生所学习的知识严重滞后。为此，我院计算机教研部鼓励计算机基础课教师编写具有专业特色的计算机教材《大学计算机应用基础》和《Access数据库技术及应用》。在教材中，课程内容的基础性和系统性，基本概念、基本技术与方法的讲解都非常准确明晰，采用和学生学习、生活相关的大量实例进行讲解，以确保非计算机专业的学生在学习过程中易于理解掌握。另外，为了保证教材内容的先进性、前沿性，计算机教研部老师不断阅读大量书籍、材料，及时对教材进行修订。其次，学生计算机知识的掌握与能力的培养在很大程度上有赖于实践教学，为培养学生的上机动手能力、解决实际问题的能力以及快速掌握所学理论知识，我院在授课形式上进行了大胆改革，采取“边讲边练”的授课方式。这样不仅摆脱了“讲练分离”错误方法，学生能及时地掌握每堂课中所学的知识，加强了他们对基础知识的真正理解。

3．不断探索，分类分层次教学

大学生在进入高校时由于计算机基础知识层次不同，如果按同一标准、同一要求，以“一刀切”的教学模式实施计算机基础教学，教学效果往往是不尽如人意的，难以达到既定的培养目标。为此，我院在进行计算机基础教学时，针对不同专业类别和不同起点的学生采用了不同的教学手段。对于少数已具备大学计算机基础知识的学生进行了免修考试，通过考试的直接获得相应学分。另外，文理类学生和艺术类学生，他们对计算机的需求程度不同，为此，我院采取了分类教学模式，教材内容的广度、深度上有所区别，文理类的学生讲授内容深些，而艺术类学生则相对浅显一些，对同一个题目提出不同的层次要求，尽量调动每个学生的最大潜能。

4．无纸化考试改革

对于计算机基础教学的考核，主要应以学生的操作能力为目标，为此，我院拟构建网络考试系统，将以往的笔试转化为上机操作。在教学效果的评价中，应给予学生更大的想象空间，更加注重学生解决实际问题的能力评价，从而激发出学生学习计算机的兴趣，达到更好的教学效果。

三、结束语

计算机基础教学的基础性地位越来越被重视，计算机基础教学的功能定位越来越呈现出“面向应用，突出实践”的特点。计算机基础教学将成为以计算机技术为核心的信息技术教育，并且不断强调面向应用和重视实践的功能，使学生能够利用计算机、网络来解决工作生活中的一些实际问题，夯实基础。这就要求我们在教学中能够不断发现问题，不断地探索，采用各种手段和方法来解决计算机基础教学中的实际问题，建立科学的课程体系，充分利用网络教学资源、现代化的教育技术手段，从全社会信息化发展的全局推动整个计算机基础教学的改革。

作者：付 帅 刘 莹 李 峤 刘丽娜 单位：东北师范大学 人文学院