计算机基础教学的改革研讨2篇

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第一篇 1.计算机基础教学的重要意义

随着我国信息与世界信息的不断接轨和社会信息化的日新月异，各行各业与计算机都有着密切的联系，随之计算机的应用也越来越广泛，因而社会对非计算机专业的大学毕业生拥有计算机素质要求也越来越高，因此，各个高校肩负起了计算机基础教学的重大使命，旨在培养出满足社会需求的、具有高素质的计算机知识和掌握计算机基本应用能力的学生。高等院校计算机基础教学作为信息素质培养的主要渠道和必要手段，对加快我国信息发展进程、推进学生信息素质教育的深入，具有重要而深远的影响与意义。

2.计算机基础教学的改革策略

随着计算机应用的不断普及与计算机技术的不断更新，同时计算机基础教学产生了较大的变化，但是现在的教学模式与方法，依然不能更好的满足现代的需求标准，为了紧跟社会信息的发展步伐和信息化发展的不断深入，最有效的途径就是对计算机基础教学进行改革，下面从三方面进行教学改革，以更高效、高质的培养学生的计算机基础素养，提高学生掌握计算机基础操作的能力。

2.1教学模式改革

为了有效的激发学生学习的积极性和主动性、提高计算机基础的教学效率，应该根据现代学生的特点，构建个性化、多样化、创新化的新型教学模式，以学生为主体，促进学生主动吸取知识，将学生由被动的学习的状态转变为学生自主学习的状态，教师作为学生的促进者与监督者。教师在讲解完教材中的知识后，应该以实例操作展示相应的内容，有利于帮助学生更好的记忆与应用所学的知识点，在教学过程中的实践环节，教师最好以任务驱动的方式让学生充分发挥自己的主动性和创新能力，让学生在任务中主动地发现问题、自行的解决问题，在这样的教学模式下，学生可以多动手、多练习、多思考，久而久之学生对知识的掌握程度才更深、记忆才更永久，充分利用现代网络的先进性，为学生提供可以自主学习、创新拓展的学习平台，可以让学生广泛的与教师、同学以及其他人员进行交流。

2.2知识结构改革

对于不同专业不同层次的学生设定不同的教学目标，意义在于避免在学生之间滥竽充数的现象发生，调动学生对计算机的学习兴趣，让所有的学生都学起来，让其轻松学习、快乐学习。高校根据计算机基础教学的目标和基本任务，针对学生不同的培养目标，结合相应专业的需要，对不同专业的学生适当的调整知识的难易程度和知识体系结构，保证授课的内容可以跟上技术的发展进程，对于相同专业不同基础的学生要采用不同的授课方法，建立分层的授课体系，因材施教，让零基础的学生跟得上内容进度，给基础较好的学生发挥自己创新和拓展能力的空间，让学生各有所需，各有所学。

2.3考核制度改革

虽然网络已经发展到了各家各户，网络的应用也很广泛，但是大多高校的检验考核制度依然停留在传统落后的纸质考试层面上，当然计算机基础教学的检验考核制度也不例外。传统纸质的检验考核方式，教学效率不但较低，而且容易导致学生重视理论、忽略实践，这样违背了计算机基础教育的本质、目的与原则。在高度重视素质教育的现代，考试并不是教学的根本目的，只是要通过考试的方式检验学生对知识掌握的程度，以利于教师对今后的课程做适当的调整。为了提高教学质量，应该完善现有的检验考核制度，计算机课程最重视的是上机操作，所以高校应该实现网络操作的计算机基础的检验考核，让学生将所学的知识综合运用到上机操作当中，不但学生对所学知识有一定的总结，而且会将其综合运用。

3.总结

社会的各行各业已经紧跟全球信息化的步伐，计算机基础教学也不能落后于当代信息技术的发展，计算机知识的掌握程度和对计算机知识的应用能力已经成为衡量学生综合实力的重要标准之一，在当今计算机飞速发展的情形下，高校的计算机基础教学肩负着信息技术的在教学领域的应用和普及的重大使命。为了培养出满足社会需求的高素质人才，为了有效的提高计算机基础教学的质量，为了高效的提高学生的计算机应用能力，最有效的途径与方法就是进行计算机基础教学的改革，有利于让高校毕业生更好的适应于社会的发展与进步。

作者:潘忠立 单位：黑龙江建筑职业技术学院计算机与通信工程学院

第二篇 一、计算机教学存在的问题

1.实验教学需要加强现在大多数的学校，在进行计算机基础的教学中，不够重视实验教学，学生缺乏上机实践，造成这些的主要因素有：

（1）缺乏基础设施，设备陈旧。

虽然很多学校正在增加对于计算机设备的投入，但是，相对于如今设备更新的速度以及设备的更换速度来说，是远远不足的。并且，很多实验室并没有完全开放，一些设备条件还是比较滞后。

（2）计算机设备落后。

当今时代，科学发展的速度越来越快，计算机设备更新的速度更是日新月异。因此，很多学校计算机的硬件和软件不相应，使得计算机维护人员的工作量越来越大，在一定程度上也对学校的教学造成不良影响，增加了教学目标实现的困难程度。

（3）缺乏实践。学生的上机时间较短，导致很多学生，只是空有理论知识，但实践能力较差。

2.教师教学能力需要提高

与高等院校的师资力量相比，一般学校相对处于劣势。并且，现今社会越来越需要能熟练运用计算机的人才，各类院校都相继开设各种计算机基础课程的专业，由此，计算机教师的工作量越来越大，授课时间也越来越长，使得教师自我学习的时间减少，使教师的自我进修和掌握更新的计算机知识的工作受到一定程度的影响，限制了计算机基础教学水平的发展。因此，增强计算机基础教学的师资力量，是迫在眉睫的。

二、计算机基础的改革措施

1.加强学生对计算机的重视对于很多学生来说，选择学习计算机课程可能是由于盲目跟从，其本身并不是真正懂得计算机对于当代社会人才培养的重要性。教师应该了解每位学生对于学习计算机的动机以及学生对其的了解程度，然后再进行合理的课程安排，使学生逐渐认识到学习计算机的重要性，培养其认真学习计算机的意识。

2.提高教师的素质和水平要改善学校的计算机基础教学中的弊端，使教学质量得到提高是最有效的办法，摒弃旧有的教学理论，使教师在创新的过程中提高教学水平，使计算机基础教学得到良好的改革。第一，计算机教师应通过不断学习和更新知识水平来提高自身的素质，使教学方法得到创新与改善。不仅如此，计算机教师应充分利用学术交流机会，使自己掌握最新知识。第二，教学过程中，计算机教师应将学生放在主体位置，为学生的思考和探讨留下充足的时间，使学生的综合素质得到提升。

3.明确计算机教学目标

就目前来说，我国并没有明确规定计算机基础教学质量好坏的标准，各个学校的测评办法各不相同，但基本上都是通过考试及格率和等级考试合格率来判断，都没有摆脱应试教育的陋习，忽视了对学生实践能力的测评。因此，即使学生一时通过了考试，也不能代表该学生已充分了解了计算机的基础知识，更加不能确定该生是否已经系统地掌握了对计算机的实际应用能力。所以，学校急需增加一些能够测试学生利用计算机处理实际问题能力的考核项目，这样，不仅可以使学生明确学习计算机基础的目的，也在很大程度上提高了学生综合能力。

4.创新教学方法

传统的教学方法已经跟不上现代社会的发展需要，因此，为了使教学质量得到提高，使学生充分掌握计算机基础知识，增强学生的实践能力，迫切需要改革传统教学方法。采用先进的技术手段（如，多媒体等）进行教学，最大程度地利用网络对教学的益处，加强学生对计算机技术的应用培训，改善计算机基础设备的条件，使课堂效率和教学质量得到优化和提神。

5.完善计算机考核系统

在计算机基础教学中，最重要的并不是考试分数，而是学生的运用能力，以及被社会大多数企业的认可率。计算机基础教育史为了使学生拥有综合运用能力而产生的，并不是以为了学生们在某一课程又取得多高分数为目的的，因此，必须改变现在只注重理论来获取高分数的考核方式。第一，传统的只利用考试成绩进行考核的方式是必须改变的，要摒弃过去一贯只注重理论的考核制度，应再加上技能考核，发展理论与实践相结合的科学的考核制度，以便于更好的检测学生的综合能力和综合素质。第二，学生需要加强对“资格考核”的重视程度，学校更应成立相关的机构，来帮助学生进行技能鉴定，并且帮助学生参加各种与计算机有关的不同类型的资格考试。不仅如此，学校应多引导学校的学生合理的安排业余时间，提倡学生充分利用业余时间学习计算机基础，鼓励学生获取计算机技能证书，使学生的就业率提高。

三、结语

由上文可以得出，学校定的计算机基础教育还有很多问题亟待解决。计算机基础教学改革需要花费很长的时间和很多的精力来完成。改革是非常复杂的，很多问题需要考虑和解决，这就要求学校内部各个职员高度有效的合作与支持。

作者：何晶