地方院校计算机基础论文

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1教学内容要结合实际

计算机基础课程是大学开设的第一门计算机方面的课程，不仅要教会学生课程的内容，更应该引导、鼓励学生积极踏入计算机学科的学习，提高他们学习的兴趣和积极性。计算机基础课程内容的组织要体现专业的特点，实际问题的解决方法，而不是照本宣科，一刀切[1]。文理科、艺术类学生，本专科学生的学习内容应根据专业的特点来进行组织教学，如办公软件of⁃fice是计算机应用基础教学内容的一个重要部分，学生通过学习掌握处理日常办公环境中遇到的问题，老师在讲授这部分内容时，文科学生可偏向文字处理部分，理科学生可偏向表格处理部分，而艺术类学生可偏向图形图片处理部分，教学内容以案例的形式展现给学生，从而激发学生学习的热情，主动学习。教学内容根据需要可以突破章节的顺序，有效的组织。为了进一步巩固教学知识点，课后练习也是必不可少的环节。布置操作任务也要与实际需要联系起来，以解决实际问题为目的带动学生学习过程。如office电子表格部分，可以学生期中考试成绩为源数据，要求学生对成绩表的格式、成绩名次等问题进行解决，做自己熟悉的任务内容，学生的学习兴趣非常浓厚，掌握也很牢固。对于高级设置部分，作业任务也不能一刀切，要分层次的布置，针对学生不同的学习情况，分层次布置教学任务，循序渐进的提高操作能力[2]。如对基础较差的同学布置教难的操作任务，只会增加学生的厌烦情绪，偷袭别人的操作成果对付老师，反而欲速而不达。

2教学方法要更新

计算机基础教学内容要新颖，教学方法也要更新。一些老师在讲授时，只按照书本的知识点逐一讲解，没有有效的组织起来，学生面对零散的知识也不会综合的学习和应用。计算机基础课程根据自身的特点，教学方法要突破常规，采取总——分——总的结构，合理运用案例教学，任务驱动教学方法，把内容呈现给学生，提高学生实际的操作应用能力。如讲解文字处理部分，首先对软件的功能进行介绍，然后再以案例展现给大家要学习的内容，案例的选择要能覆盖主要的知识点，案例要多样化不能太单一，以此来吸引学生的注意。我在上文字处理的时候，会给大家展示板报、海报和电子书法等作品，然后再选择板报这个案例进行具体讲解。

当案例放出来的时候，学生被美丽的图片，复杂的排版所吸引，然后引导学生对案例进行分析，主要由几部分组成，每一部分会涉及到什么操作，学生通过分析后，自己操作的欲望特别强，马上就想做一个板报出来，在这种情况下，学生学习起来就很认真，在操作过程中再针对学生的差异进行实时辅导，效果非常好。学生完成板报的设置后，对学生操作中容易出现的问题进行集体讲解，再对每个同学布置课外的学习操作任务，巩固所学的知识。在计算机基础课程C语言教学中，同样可以采用总——分——总的结构进行教学。首先针对这门课程，合理的给出一个案例，如电话订餐信息管理系统[3]。在教学中，先对本门课程做介绍，再给出案例，分析案例，电话订餐信息管理系统主要由插入信息、查询信息、修改信息、删除信息和显示信息组成，插入信息部分如何编写程序，会涉及到程序的算法、程序的选择、循环语句，其它部分需要涉及的主要知识点可以向学生分析说明，然后再一一的具体讲解每一个知识点，每一个知识点、每一种程序结构都要联系这个案例来展开讲解，学生学习才不会枯燥，让他们认识到每一部分的内容都是有用的，课程内容讲解完了，案例的程序编写学生也同样掌握，为学生以后做系统打下基础。为了进一步巩固知识，可以对学生进行分组，三个一组，每组布置一个综合任务课外完成，提高了大家的团队协作能力，为后续的毕业实习和毕业设计奠定基础。

3教学途径要丰富

教师传授知识仅仅依靠课堂的五十分钟是远远不够的，学习的主体是学生，大学生则更多的学习是在课外，遇到困惑可以随时与教师交流，从这一点而言，教师与学生的教学无处不在。课堂教学主要传授重点知识和引领学生的思维方式，培养学生的应用操作能力，更需要的是拓展教师与学生交流的方式，丰富教学途径。除课堂教学以外，要充分利用网络资源，如QQ、微博等及时解决学生的学习困惑，除此以外，可利用教育实践、实训的机会，对学生进行现场教学。我校是一所综合性的院校，在校期间都会开设实践、实训的时间，学生会安排到一些企业或者学校进行实习，并不是学生不在校，任课教师就可以休息了，把学生丢给带实习的教师或者实习单位。

学生的理论知识和实际生产操作是脱节的，如何让学生尽快的把所学专业知识融入到实践之中，任课教师起到非常重要的作用。因为教师是最了解学生本门课程学习的情况，熟悉本门课程与实习内容联系的重要性，让学生把知识转化为实践成果，教师的继续教学是至关重要的。充分利用一切教学机会，拓展教学途径，为学生答疑解惑。如学生到中小学实习，如何应用多媒体进行教学，如何制作适宜的教学课件，学生会有困惑，教师对计算机应用基础教学中演示文稿部分的知识点进行及时辅导，进一步巩固和提高了学生的动手操作能力。如学生到企业实习，会涉及到一些比较复杂的、综合性的程序编写，教师就可以把计算机编程的基础知识及实践内容联系起来，引导学生完成实习任务，提高学生的应用能力。

4总结

计算机是一门工具，学生如何利用好这门工具，是计算机教师需要考虑的问题。该文从教学内容、教学方法和教学途径进行分析，计算机基础课程从实际需求出发，把课程的知识点与实践融合，在实践中学习、在学习中实践，为培养学生的应用能力而继续努力。

作者：吴冬妮 单位：凯里学院