医学院计算机基础课堂教学改革

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一、兴趣引导学习

计算机基础学习的内容不是很难，但教学效果却差强人意，究其原因，一方面由于学生的基础差异较大，虽然计算机应用已较为普及，但在一些偏远地区，学生的计算机基础应用水平还是受到了很大影响。另一方面，学生的兴趣都集中在上网、聊天、玩游戏等娱乐方面，对于Word、Excel等软件的应用毫无兴趣，即使在教学实践中，一些学生也会偷着摸着干自己喜欢的事，将老师的教学搁置一边。针对学生计算机基础课堂教学参与的现状，教学改革一定要从学生的兴趣入手，引导和启发学生进入计算机基础知识的学习、应用方面。首先，在教学课堂教学上应对计算机基础教学的内容及应用进行多角度的分析，结合学生所学专业，阐述计算机基础课程教学与其专业课联系，使学生明白计算机基础课学习的重要性，使其主动的、积极的参与到计算机基础课堂教学中。其次，注重计算机教学的实践性，让学生掌握知识的同时学会知识的应用途径与应用方法，采用任务教学法等多种教学方式引导学生参与到知识的实际应用中。再次，注重教学的温故知新，利用学生熟悉的、已掌握的知识，引导学生学习新知识。一方面，可以促使学生形成“学就有用”的意识，提高学生学习的主动性；另一方面，有利于学生形成全面的、系统的知识框架，将学习的计算机基础知识联系利用，提高学生的实际应用能力。第四，结合学生对上网的兴趣，合理安排教学内容，以兴趣引导学生逐渐的进入学习状态，鼓励学生多发表自己的观点，提高学生的自主学习能力。

二、重视医学专业的渗透

在计算机基础课堂教学改革中，首先，要明确计算机教学目的，突出计算机教学的专业参与性，多与学生交流本专业的知识，探讨计算机知识在医学专业中的应用。目的性明确，一方面，可以增强学生教学参与的积极性，使其学习更有目标；另一方面，可以引导教学的方向，使教师的教与学生的学融为一体，更好的发挥了师生在教学中的配合效果。其次，将计算机基础教学与医学专业计算机的应用联系起来，增强学生的实践能力，使学生能够将学习到的知识灵活的、正确的应用到专业实践中。例如，Excel表格软件的应用类型特别多，除制表外，还可以进行求和、统计、筛选等等操作，在教学过程中，针对于医学院学生的专业有侧重点的讲授Excel表格的应用，对提高学生的计算机能力很有帮助。再次，医学院计算机基础课为公共课，各专业的学生对于计算机基础知识的应用是有所差异的，因此在教学中，教学的方向和目标也应区别对待。例如，临床专业学生应侧重点讲授常用软件的应用和实践练习，生物医学应引导学生注重计算机软件的应用和开发等，总之，因材施教，顺应专业需求才是计算机教学改革的硬道理。

三、注重教学的创新性

计算机科技的发展日新月异，计算机教学也应与时俱进，因此计算机基础教学的改革应具有适用性、创新性。第一，注重创新教学手段，结合学生实际挖掘学生潜力，引导和启发学生将学习与实践结合、将知识的理解与知识的应用结合。例如，利用多媒体进行计算机教学，不能只将它当成传统的“黑板”来用，要充分发挥其图、文、声、像的特点，尽可能使教学课件新颖、别致，能够调动学生的兴趣和探索精神。第二，注重教学与实际的联系，当前，还有许多高校计算机基础教学应用的都是XP系统，可是Win7系统崛起却是不容忽视的，因此在教学中，除了结合教学设计教好XP系统外，应适当的给学生扩充知识，使学生能对当前流行的一些系统有所了解。此外，应注重软件应用教学的拓展和深化，提高学生应对问题、解决问题的能力。例如，在教学中学习了Office2003，当遇到Office2011、OfficeWord怎么办，一样要能用、要会用，在教学中注重知识框架的建立，使学生能够通过一种软件的学习进而掌握其他版本软件的应用。第三，多元化教学方式，将各种不同的教学手段结合起来，发挥其优势、弥补其不足。例如，将分组教学法与任务教学法结合起来，以组为单位提高学生对教学任务的分析能力、完成能力。又如，问题教学法与实践教学法的结合，引导学生在实践中分析问题、解决问题，提高学生对计算机知识的实际应用能力和认知能力。总之，多元化的教学方式有利于拓宽计算机教学的角度，使学生的思维能力、应用能力等得到了很好的培养和发展。

四、结语

任何学科的教学改革都应将实际与理论联系起来，通过实践逐渐完善，医学院计算机基础教学亦是如此。一方面，针对当前计算机基础教学中存在的问题，有方向、有目的的进行教学改革，提高教学改革的成效，使计算机基础教学水平更上新台阶。另一方面，应充分认识计算机基础教学改革的长期性和曲折性，要在实践中不断的总结经验，转变思路、创新方式、方法等，切实的做到教学为学生服务，提高学生的综合能力和综合素质，提高医学院培养人才的质量，使其更好的在工作岗位上为社会服务。

作者：钟爱均 单位：梅州市嘉应学院医学院