高职院校计算机教育问题解析

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摘要：随着我国科学技术的不断创新，推动了计算机的发展进程，对计算机应用技术进行熟练掌握是一个人走向社会和成功的主要标志。所以，在大多数高职院校中，要多多的培养这类人才，高度重视计算机教育。现阶段，在高职院校计算机教育中还是存在一些问题，一些学生的计算机水平参差不齐，实践课程学习效率差等问题，是目前高校需要解决的重要问题。

关键词：高职院校；计算机教育；问题；对策

1.高职院校计算机教育存在的问题

1.1学生水平参差不齐

计算机在人们日常生活和工作中的作用是非常大的，国家也开始高度重视计算机教育问题。自从各个地区的中高考改革方案推出以后，在某种程度上提高了计算机在考试中的比例，对此各个学校都以增设了计算机教育课程。然而因为各个地区的教育资源分配存在明显差异，经济发展水平也有所不同、老师综合素质和接受教育程度不同，导致高职院校学生的计算机水平参差不齐。少数学生在入学之前的计算机水平就相当高了，一些学生对编程方面的技能掌握熟练；而另一部分学生的计算机水平就比较差，对一些基础知识掌握不牢。对计算机水平高的同学来讲，依然还要学习计算机基础操作时，就会让他们产生抵触心理。而对于计算机技术较差的学生来讲，虽然学习内容不难，但是因为他们对计算机基础知识掌握不劳，极易出现跟不上节奏的情况，从而会让他们有厌学的想法。由此可以看出，对于计算机应用水平不同的学生来讲，老师要合理制定教学方案，从而提高教学效果。

1.2计算机实践操作课程少

计算机教育是建立在操作技能之上，由此来提升学生计算机操作水平，必要时还延长学生的操作时间，然而现阶段，大多数高职院校却不能满足学生的基本需求。首先，硬件设施。虽然国家已经加强了高职院校基础设备的投入力度，但是时间比较短，除了一小部分以计算机为重点专业的院校，其他学校都把资金用来完善自身专业优势上，不太重视计算机基础教育课程的设施投入力度，从根本上约束了学生的操作时间。其次，软件设施。近几年一些高职院校逐渐拓展了招生范围，学生数量逐年呈上升趋势，而计算机老师的数量却逐年减少，导致各个高校出现师生比例不协调现象。一名老师要传授多名学生知识，显得心有余而力不足，而且对实践操作要重点进行引导，需要损耗大量的时间和精力。

1.3课程所占比例低

社会上的企业单位在招聘工作人员时通常最先审查的就是计算机应用技能，这些技能不但包含对计算机理论知识的掌握、熟悉不同种类的办公软件，还要求具有相当高的专业技能，掌握更多软件的操作技能。如果学生对这些软件操作能力熟练掌握，那么到新的工作岗位可以很快适应，不但为企业节约了资金成本，还具备了就业竞争能力。然而从现阶段高职院校计算机教育现状来看，课程所占比例低，主要体现在以下几点。首先，国家增加了高职院校学生的校外实习课程比例，在学时保持不变的前提下，会给计算机教育带来一定影响。其次，学校对计算机应用软件教学的重视度不够。最后，计算机应用软件的更新频率快，而高职院校又缺少资历较深的老师。所以，在高职院校计算机教育课程中所占比例较低。

2.解决高职院校计算机教育问题的对策

2.1使用计算机分层次教学模式

在现代教育中，分层次教学模式是目前最流行的一种教学形式，结合目前高职院校学生计算机水平参差不齐的问题来看，在计算机教育实施前期，要对学生进行分级考核，并按照考核成绩对学生进行分类，例如将计算机基础好的学生分为一级，计算机基础一般分为一级，计算机基础较差分为一级。随后根据实际情况合理制定教学计划，对三种级别的学生制定不同的教学内容，打破传统教学模式，让更多的学生都能在计算机教育中学到更多的知识。高技能教学方式主要针对的是基础好的学生，对经常出现问题的地方进行弥补，把各类专业应用软件看做学习重点。巩固提高教学方式主要针对的是基础一般的学生，反复练习基础操作内容，并在此基础上加大难度。基础教学方式主要针对的是基础较差的学生，从头开始，让学生更好的掌握计算机操作技能。

2.2增加计算机实践操作课程比例

计算机教学和其他基础教学相比存在很明显的差异，学生是在为后期能够运用到计算机知识而去学习，并不是对理论知识的累积。此外，对动手能力强的毕业生作为重点培养对象是高职院校的教育目标，因此高职院校就要增设计算机实践操作课程比例，提升学生计算机应用能力。首先，学校要对计算机教育有一个大致了解，将计算机应用教育放在主导位置，加大资金投入力度，为学生创建一个优质的计算机课堂，为学生上机课程的展开奠定坚实基础。其次，增加计算机老师人数，采用招聘、外聘以及兼职等方法，让计算机老师和学生保持一个平稳状况，确保学生计算机实践课程的顺利进行。

2.3加强计算机教育的应用性

针对非计算机专业学生来讲，计算机课程就是一门普通学科，很多学生对其不是很重视，甚至出现了厌学现象。对此，学校要想改变这一现状，就要告诉学生学习计算机的重要性，对学生后期的发展起着至关重要的作用。不但可以增强学生理论知识水平，还能提高学生综合素质，使计算教育满足学生发展需求。结语：综上所述，虽然高职院校在计算机教育方面取得了不小成就，但是依然存在一些问题，对此高职院校就要明确计算机教育的发展方向，对内容和方法进行创新，找到适合学生的教学方式，更好的适应计算机教育的发展形势，提高学校教育水平。

参考文献：

[1]王茜.高职院校计算机教育存在的问题及对策探索[J].产业与科技论坛，2015，（8）：154-155.

[2]吴刚.探讨高职院校计算机教育存在的问题及对策[J].科教导刊，2017，（10）：96-97.

[3]徐蕾.高职院校提高计算机课程教育质量的探索[J].教育与职业，2015，（6）：142-143.

作者:孙轶堃 单位:甘肃有色冶金职业技术学院