微课在计算机教学的应用

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摘要：在初中教育阶段开展计算机教学活动主要就是为了对学生的信息素养进行培养，强化学生的计算机应用能力，这是全面素质教育大环境下的现实要求，对学生成长发展至关重要。笔者结合自身教学实践，就初中计算机教学中微课的具体应用展开了深入探讨，以供大家参考。

关键词：微课；初中；计算机教学

一、借助微课提高学生学习兴趣和积极性

初中生正处在人生观、价值观形成的重要阶段，且在学习过程中也喜欢对新鲜的事物进行探索。虽然学生在刚开始对计算机知识内容学习兴趣非常大，且学习效果也非常好，但受计算机课程内容的专业性、综合性的影响，加之囊括了众多的繁琐的知识内容，进而降低了学生的学习兴趣。如果在计算机教学中应用微课，能够融合信息技术和多媒体技术，借助图片、音乐、动画等形式展现出书本计算机知识内容，学生可更加直观与形象的感受所学知识内容，并快速进入到学习状态中，最终让课堂教学的效果事半功倍。以“图片处理的基本方法”知识为例，教师在教学时就可借助Photoshop处理图片的过程通过视频的方式向学生呈现，这样学生一边观看，一边就能够对图片处理方法与流程有详细地了解，同时教师再在一旁解释重难点内容，帮助学生进行理解与消化，从而促进课堂教学效果的提升。

二、利用微课导入计算机课程

微课属于教学辅助工具的一种，应在课程教学的全过程中对其予以良好运用[2]。在课程教学尚未开始前，教师可发挥微课的优势导入一些与课程知识相关的内容。第一，教师需立足于教学内容中所包含的重难点知识进行划分，并根据微课视频制作的规范展开之制作，再在微课学习平台上上传，以复习之前所学的相关知识和预习新知识作为微课教学的重点，将学生学习新知识的兴趣激发出来，在短时间内把相关课程知识导入。以“走进信息技术”一节为例，这一课的主要内容为信息技术的概念和重要的应用价值，是基础性教学内容的一种。但课程中并未以较长篇幅来描述相关知识点，而所表达的意思又非常深奥，以至于学生很难将相关知识内容掌握。针对此情况，教师可利用微课对信息技术的五次革命做针对性讲解，使学生提前把信息技术的概念给全面了解到。这主要是借助生动的视频将课本知识中较为枯燥的内容呈现出来，便于学生对教学内容予以理解，以坚实的基础助力之后的正式课程教学，使教学难点顺利解决。

三、利用微课突破教学重难点

在课堂教学过程中，大部分知识均已被教师进行了多次讲解，待到下一届学生时，不可避免的就会对过去讲课的过程，内容予以参照，让课堂创新的活力非常缺乏。所以，教师应借助微课将这一教学问题克服。微课的优点表现在：能够详细讲解某一难点与重点，且可多次循环播放、暂停和快进，在对重难点知识进行教授时成效显著。因此，在教学中对微课方式予以合理使用，既有助于学生将学习的重点内容理解到，促进学习效率的提高，且还能够将更多的时间和机会留下对学生的学习情况进行观察，进而在第一时间对自己的教学策略做出调整，便于学生理解。特别在不知该如何讲解某个重难点知识时，可试着向微课视频求助，选取一个优秀的讲解这一知识点的微课视频，使名师进入到课堂中辅助自己将教学任务完成。

四、借助微课实现学生自主性学习

随着新课程改革的深入推进，要求在教学时用到新兴的教学方式。因而，教师不论是在制定教案，还是开展教学活动时，可以课外自主学习的方式让学生更好的理解与掌握各项知识内容；教师也可从自身兴趣出发或将学生的实际学习情况联系起来，对在课外学习的计算机知识内容做出相应选择。学生在此过程中可通过对微课课件的利用，来达到对计算机相关知识进行复习和预习的目的，如此既能够使存在的问题得到弥补，也有助于深化理解重难点知识内容，将后期学习的难度降低。比如在教学“多媒体技术的应用”一课时，媒体相关概念、内容为此课的重难点知识内容，为此教师便可发挥微课的作用，使学生从电视、报纸等媒体上了解多媒体应用的范围，或者为学生布置课后作业，让其自行探索我们生活中的多媒体技术，在课堂上同其他同学分享，让学生更加深入的理解与掌握多媒体技术。除此之外，对于课堂上学生理解起来比较困难的知识内容，教师也可把知识点集中进行微视频的制作，并在微信、班级群当中上传，让学生借助课余时间展开学习，以达到巩固知识的目的[3]。综上所述，随着“微课热”在大范围的掀起，作为一种新的教学方式，微课对课堂教学的设计与内容的优化更加重视，在初中信息技术教学中的优势非常明显。而在初中信息技术教学中对微课予以应用，一定要紧密结合课堂内容，将积极作用充分发挥出来，把其应用价值提高，从而促进初中信息技术教学效率的不断提高。

参考文献：

[1]孟德峰.微课在初中信息技术课中的有效应用研究[J]中国校外教育，2018（32）：163-164

[2]陈友芳.初中信息技术教学中微课实践研究[J]黑龙江科学，2018，9（19）：82-8

作者：蒋文涌 单位：省前中附属人民路初级中学