智慧校园下的高职计算机教学分析

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摘要：基于智慧校园的高职院校计算机课堂教学面临的机遇和挑战，阐述存在的问题，提出智慧校园背景的高职院校开展计算机课堂教学的策略。

关键词：智慧校园，职业教育，计算机教学，教学分析

引言

我们已经进入信息化时代，智慧校园的出现给高职院校计算机课堂教学带来了新的发展机遇，同时也带来了新的挑战。作为高职院校计算机教师必须准确的把握这些机遇，并积极面对新的挑战，以此不断完善和优化高职院校的计算机课堂教学，充分发挥智慧校园的重要优势。

1智慧校园与计算机课堂教学

（1）在智慧校园背景下开展计算机课堂教学，实现了学校与学校之间、班级与班级之间的有效交流和沟通，这样更加有助于教学资源的共享，教学资源可以在各个班级、各个学校之间快速的传播，甚至还可以实现跨地区教学资源共享。可以大大增强教师与教师之间，教师与学生之间以及学生与学生之间的交流和沟通，并有助于对计算机教学的完善与优化，最大化地利用教学资源。

（2）智慧校园可以为广大师生提供更加个性化的服务，可以让师生更加深刻的感知到教学的物理环境，准确的判断学生的个体特点；可以为高职院校计算机课堂教学提供网络通信支撑，并对整个教学过程进行分析，充分发挥智慧校园的重要优势。

（3）智慧校园背景，高职院校计算机教师在开展教学活动的过程中，可以根据学生的兴趣爱好、实际学习情况和计算机基础能力水平，布置不同的学习任务，合理的安排教学内容，从而充分调动学生整体学习计算机专业知识的积极性和主动性。智慧校园在高职院校计算机课堂教学中的运用，需要依靠网络和数据才能够实现，这将降低了在课堂教学活动中任课教师与学生之间的互动与交流，这对教师与学生之间的情感教学和和谐关系的建立均十分不利，并且还不利于任课教师及时感知到学生在学习的过程中情绪的变化。

2存在的问题

（1）硬件设施不完备。不管是在传统的高职院校计算机课堂教学模式中还是在智慧校园背景下的计算机课堂教学中，硬件设施都发挥着非常重要的作用。尤其是在智慧校园背景下开展计算机课堂教学活动的过程中，更加需要网络和计算机等设施的支撑才能够实现。计算机学科不单单是一门理论性学科，同时还是一门应用性学科。因此需要学生通过动手操作才能够实现学生计算机操作能力的提高。但是，实际中，部分高职院校的硬件设施并不完善，严重阻碍着智慧校园的践行，并且智慧校园自身的重要优势也难以充分发挥。

（2）教学水平有待提高。智慧校园背景下，高职院校计算机教师在开展教学活动的过程中，需要运用各种先进信息化教学手段，只有这样才能够实现计算机课堂教学效率和质量的提高。但是，实际中，部分高职院校计算机教师的教学水平和专业素养都有待提高。部分任课教师多年来一直沿用着传统的教学模式，按部就班地对教材中的知识进行详细讲解，缺乏对新兴技术与设备的了解，未做到与时俱进。更无从提及对高职院校计算机课堂教学的改革与创新。除此之外，对于高职院校计算机教师来说，智慧校园是一种新兴的事物，对智慧校园内涵和优势的认识都不够全面和深入，部分计算机教师认为，智慧校园的出现，对自身的教学来说是一种压力，并且智慧校园践行后所收获的教学效果不确定，很多教师为了不耽误教学进度，浪费教学时间，干脆不去践行智慧校园。

（3）缺乏规范的系统建设。对于大多数高职院校来说，其经济条件都十分的有限，这部分高职院校往往并没有足够的经济条件支撑其建立起一个覆盖全校园的统一局域网。这就很难统一高职院校的信息化建设标准，更无法实现教学资源的有效共享。在智慧校园的各个模块中，甚至各高职院校的计算机教学内容中还依然处于各自独立的状态，这种缺乏规范性的系统建设，是现阶段阻碍高职院校从实质上践行智慧校园与深化高职院校计算机教学改革的一个主要因素[1]。

3应对的措施

（1）在智慧校园背景下，突破传统的计算机课堂教学模式。智慧校园背景下，高职院校计算机教师在正式开展教学活动前，可以将学习任务清单、微课视频、自学课件上传到高职院校的信息化管理平台。学生则可以通过这一平台自主下载学习任务清单、微课视频和自学课件，在课余时间展开自主学习。并且任课教师还可以通过这一平台，对学生的自主学习情况进行检测，以此了解学生的自主效果，从而制定更具针对性的教学内容。智慧校园背景下，高职院校计算机教学活动的开展突破了传统的教学模式，任课教师更加清楚在开展计算机教学活动的过程中，需要传授学生哪些知识内容，学生更加清楚的了解在课堂教学中需要重点学习的知识。计算机课堂教学变得更加的高效。

（2）合理的创设学习情境，通过类比的方法提高学生的学习效率。智慧校园背景下，高职院校计算机教师在开展教学前，可以针对本课时的教学内容进行深入的挖掘与研究，并根据教学内容为学生合理的创设相应的学习情境，这样更加有助于学生对本课时知识内容的理解和掌握。对于计算机专业知识来说，大多数都比较抽象，学生在理解上存在着一定的难度。任课教师可以利用先进的技术手段，将其转变为简单易懂的动画呈现出来，通过类比的方法提高学生的学习效率。另外，高职院校应该注重加强对计算机教师的培养，定期地组织任课教师学习目前新兴的信息化技术和专业理论知识。

（3）加大资金投入，完善高职院校硬件设施。智慧校园未能够在高职院校广泛推行的一个重要原因就是部分高职院校的硬件设施还不够完善，很难达到践行智慧校园的要求。因此，我国政府应该加大对高职院校信息化建设的资金投入，以此不断完善高职院校的硬件设施，进而为智慧校园背景下高职院校计算机教学的改革与创新提供重要的支撑条件。首先，高职院校应该完善网络建设，局域网必须覆盖全校园。其次，高职院校应该针对计算机教学建设专门的教室，以此为学生营造良好的学习环境。其次，高职院校应该对现有的计算机设备进行统计，对其中已经跟不上高职院校智慧校园背景下计算机课堂教学发展的计算机及时进行更新，并且还应该定期的针对硬件设施进行维护，以此促使其可以更加高效、稳定的运行，从而保障硬件设施的运用不会影响到计算机教学的进度。最后，高职院校还应该根据智慧校园背景下，计算机教学的需求，引进一些与硬件设施相配套的软件，以此更进一步的为智慧校园践行奠定良好的基础。

（4）提高高职院校系统建设的规范性。在智慧校园背景下开展计算机教学，实质上就是在高职院校校园内构建一个规范的系统平台，在该系统平台上，任课教师可以进行学术研究，也可以实施教育管理，并且还可以与其他高职院校的教师进行交互。该系统平台的建设突破了以往高职院校一对多的计算机教学模式。计算机教师在进行教学改革与创新的过程中，应该充分体现学生的主体位置，并尊重学生对计算机教学的个性化需求。引导学生利用该系统平台进行自主化学习。任课教师可以将教学内容以文字或者视频的形式上传到该系统平台上，学生则可以利用学习资源进行复习。并且学生还可以通过这一系统平台对自身最近一段时间的学习情况进行自测，系统会自动进行评分，这样学生便可以根据自身的实际学习情况，对自身的学习计划进行适当的调整。由此可见，智慧校园背景下计算机教学更加的人性化，全面落实了以人为本的教学理念。除此之外，学生可以通过这一系统平台，去观看其他高职院校任课教师上传的学习资源，这样不仅可以拓宽学生的视野，同时还可以进一步激发学生的学习兴趣。任课教师也可以在这一系统平台上与其他高职院校的教师进行交流，以此相互取长补短，从而更好地完善教学。

4结语

虽然智慧校园自身具有非常重要的优势，在智慧校园背景下，给高职院校计算机课堂教学活动的开展带来了很多新的机遇。但是从现阶段高职院校计算机课堂教学活动的实际情况来看，其中依然存在着一些问题有待解决。若想充分发挥智慧校园的重要优势，就必须积极采取相应的策略解决这些问题，对计算机课堂教学进行不断的完善与优化，进而提高计算机课堂教学的质量和效率。

参考文献

[1]李英杰.“智慧校园”背景下高职院校计算机课堂教学改革与设计[J].教育现代化,2017,4(09):49-50+58.

作者：胡娟 单位：太原幼儿师范高等专科学校