职校计算机教育中分层教学法应用

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摘要：现今，社会科技处于飞速进步的发展状态，生活各个领域的新发明为我们的生活带来了各种各样的便捷，也同时是我们的生活无限丰富，计算机是对人们的生活产生最大影响的发明之一。大多数符合条件的职业院校都开设有计算机课程，也有越来越多的学生选择这个专业作为自己的择业方向。在新课改推进的过程中，职业院校的计算机教育将采用什么样的教学方式以保证这门学科教学的有效性，使之培养的学生能够真正适应社会发展的需要呢？我们将在本文中探讨职业院校采取复式分层教学法的优劣，对复试分层教学法的课堂展开进行分析，使得计算机教学的成果更加显著。

关键词：职业学院计算机；复式分层；计算机教学

在教学活动中，由于多方面原因的影响，学生之间存在个体差异是必然的，传统的教学方式是讲课的时候教师一言堂，考核的时候完全按照分数一刀切。但随着社会的进步以及人们思想意识的提高，我们了解到不同的个体各有所长的道理，要想真正做到因材施教，就要求教师能够了解每一位学生的性格特点，有针对性地开展个性化教学。根据不同学习能力的学生制定不同的教学方案，在教学的过程中，采取复式分层教学的方法，使学生接受自己能力范围内最大程度的专业教育。这样学生才可能在学习的过程中突破自我，享受到学习带来的乐趣。

一、复式分层教育的内容

复式分层教学法更强调学生的课堂主体性，这种教学方法可以满足新式教育理念的需求。对于能力不同的学生，开展有内容层次区分的教学方式。针对不同能力的学生设计不同的教育方案，使学生在有限的时间里掌握尽量多的知识点。这是对学生个性的尊重。在职业院校计算机教学中，优化传统的教学方法，使不同偏重能力的学生可以朝着自己擅长的方向发展。复式分层教育的对象是职业院校的学生，在教学的过程中，可以将学生分为不同的小组，根据学生能力的不同，提出不同的要求。这样，就可以避免统一教学过程中为适应成绩稍差的学生而放慢教学进度，同一知识点反复讲解的情况。分层次教学可以满足不同学习水平学生的学习需求，这样每一名同学都可以获得学习的满足感，成绩稍差的学生也会获得学习的自信心，学习的积极性也就会更高。

二、职业学院教学目前存在的问题

一般的职业院校教育以三年期为主，这个时间段相对来说比较短，为使培养出的学生可以真正适应社会发展的需要，就需要学生能够掌握真正的技能。但由于学生接触计算机的过程中接触的知识面有限，对知识系统的认识不够全面。这样就导致在生活中不能很好地运用这些知识解决生活中的问题。目前计算机职业教育中存在几点不足，我们在这里做以简单的探讨。

（1）学生认知不足

进入职业院校选择学习计算机的学生有很大一部分并非处于对专业的清楚认识，而是听从家长的安排或是基于对这一专业的片面的认识。在学习的过程中，认识并不明确，对于未来的就业与实践没有清楚的方向。在进入职业院校学习之前，学生对计算机的了解有限。也由于家庭条件或生活环境的不同，对于计算机的了解与操作也同样存在差异。进入职业院校开展系统学习之后，要求学生进入比较专业的状态，教学内容方面也并不单纯停留在对于某些软件的简单使用与操控上。如果没有正确的引导，学生很容易在枯燥的专业知识面前失去兴趣与信心。

（2）教师思维局限

大多数在职业院校教授计算机课程的老师是70或80后，在信息技术高速发展的今天，学生能够获取信息的渠道极多，兴趣所在也不同。教师们的思维方式受到环境、年龄等的限制，也受到一些旧观念的影响，职业素质的提升与社会的发展相互脱离，这就导致教师的专业能力不足以与现实发展的状况相匹配。教师的教学内容与科技发展不相适应，更新速度较慢，且年龄稍长的教师的教学观念比较陈旧，采用的教学方法也比较陈旧，不能适应学生学习新知识的需求。如果教师不能用发展的意识跟随时展的步伐，就无法在教学中激发学生的阅读兴趣。

三、复式分层教学法的应用

在教学的过程中存在的问题不仅仅表现在对学生学习效率的影响，还会使得学生在离开课堂之后无法适应社会需求，在学习期间付出时间与汗水学习到的知识在现实生活的检验中并没有实用价值，这无疑是教育的悲哀。学生不仅仅是浪费了时间，还将受到现实的打击，对就业失去信心。在教学的过程中对教学对象进行分层，教师可以针对学生的学习水平有针对性地进行指导，对于基础比较好，有一定专业能力的学生，可以更偏重于实践。通过不同的方式了解学生的真正水平，可以科学地对学生进行划分。学生在学习的过程中只有学到的东西是自己能够消化且有实用价值的，才能有更强烈的自信去探索更深层次的知识，丰富自己。针对学生的分层是需要不断地调整的，学生的学习状态不断发生变化，教师必须实时跟进这一过程，不断了解学生的学业水平，对于能够看到自己不足的学生，鼓励他们奋起直追，不断超越自我；对于易于懈怠的学生要鼓励他们战胜自己的惰性，不断提升自我。分层过程中学生层次间的流动也同样是促进学生学习积极性的方法，利用好这一流动状态，可以鼓励更多的学生迈进优秀的行列。

四、结语

师生之间的关系应该是和谐的、友好的，我们常说良师益友，这是最好的可以深入交流的师生关系，既可以帮助老师及时了解学生的心理与需求，也可以帮助教师发现自己的不足。在职业院校的计算机教学中，采用复式分层教学法，也是为学生负责的表现。这种方式更有利于学生掌握知识技能，也更有利于学生发现自我的潜能，增强学习的积极性，在以后的工作中也可以更好地应用这门专业技术。

【参考文献】

[1]程铭瑾.复式分层教学法在职业学院计算机教育中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报，2019（7）：138-139.

[2]靳启健.复式分层教学法在高职计算机教育中的应用[J].信息与电脑（理论版），2019（7）：236-237.

作者:冯洪茹 单位:吉林城市职业技术学院