计算机基础教学法研究

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一、在上《计算机应用基础》课之前，根据教学要求，应进行全面的“备课”

计算机的学习有理论和实践，而《计算机应用基础》课是学习计算机课程各个环节中的基础，这就要求计算机教师在教学中，必须做好充分的准备，进行全面的概括，这就是所谓的“备课”。“备课”的目的就是为了提高教学效率和教学质量，更好的培养学生的学习兴趣，做到融会贯通、游刃有余。在此前提下，选择有效的教学方法和手段来达到教学要求。计算机课程数在计算机专业和非计算机专业中是不同的，教师在教学时要做好本节课的主题安排，每上一节课，都要有本节课的主题内容，学生能行之有效的完成。并且根据一学期的课本知识作好主题设计，主题设计可以多样性，比如课本内的，也可以加上课本外的，还可以穿插与计算机无关的，除了教学要求外，一切以学生的实际情况为准绳，做到灵活、实际的设计，触类旁通。鉴于目前的教育环境，教师不但要非计算机专业学生学习计算机基础操作，还要通过计算机一级考试，这也是一般高职院校对学生在校的基本要求。

二、在教学中，对《计算机应用基础》课程有充分的准备，精心组织教学内容

要上好一节课，不但与教师有好的教学方法、好的素质修养、学生积极的兴趣互动有关，还在很大程度上取决于教师是否做好了课前的充分准备。只有做到心中有教材才能运用教材。老话“不打没有准备的仗”也就是这个道理。教学离不开教材，但教材内容只是普遍性，有其科学性，实用性，可操作性，但没有针对性，也不会适应所有教师和学生。如果按部就班地完全按照教材的内容进行传授，平铺直叙，其结果只能是收效甚微，甚至只能是纸上谈兵。因此，要根据学生的实际情况，精心组织，合理安排，从简到难，由形象到抽象，从而激发学生学习的兴趣，创造性，达到举一反三，触类旁通的目的。所以教师只有在充分明确教学目的的前提下，“吃透”教材内容，领悟教材意义，在熟练掌握了教学内容的情况下，才可能真正做到对教学内容的精心组织，教学育人。比如在学习office内容时，并不一定要完全按照教材内容进行。教师只有通过实际文章的编写、制作来学习，把理论知识用到实际中来，做到理论和实践相结合，培养学生的实际操作能力，提高学习兴趣。学习了Windows操作系统后，一些简单，实用的命令按钮在实际操作中反复出现和强调，学生一边依据教材内容，一边在实际操作中对新的知识，新的内容，已经潜移默化的被掌握。所以就有了学生的兴趣和爱好，这时自然就增加学生对计算机内容学习的积极性和主动性。在实践中发现问题，使学生的思维有一定的创造性和活跃性，也许为了某个问题主动跟进和学习，并进一步为解决问题进行思考与探索。这样的教学过程看起来没有按照教材内容进行，但在实际教学中更容易让学生记住和应用。

三、要创设一个轻松愉快的课堂环境，给学生创造一个互动参与的空间

任何一个学科，无论上什么样的内容，都应该给学生创设一个良好的课堂环境，使学生在掌握知识和提高技能的同时，还能得到身心的抚慰和情趣的培养。高职院校很多学生总是要旷课，特别非专业课程，原因是教师在上课时没有让学生感受到轻松愉快的心情，而是压抑、煎熬、度日如年的感觉，教师在讲台上“自讲自”，学生在下面“自做自”，这样的课堂是没有教学效率、质量的。上计算机课只有让学生参与进来，互相吸引，主动提问，能感受到轻松愉快的同时又能促进师生都在最佳“教”与“学”的状态。

四、发挥多媒体的教学辅助作用，通过上机加强培养实践操作能力

计算机的发展，无论软件还是硬件，都在日新月异的发展。学校的教学方式也是这样，需要跟上时代的步伐。多媒体教学是现在计算机课程发展的必然产物。学生对计算机课程的掌握和运用实际上就是实际操作能力的培养，而多媒体就是这样一种直观形象的教学工具，具有可操作性，更具有直观性。简单说多媒体本身就是一本活体教材，汇集了对声音、图像、文字等一系列的处理。动态与静态是多媒体的两个基本视频，动态能让学生直观感受到切切实实视频存在，而静态能更好地让学生从死板的教材中走向实际操作的课堂上来。通过图文并茂的演示，从多个角度，多个层次上帮助学生从理论到实践的转变，也从书本上的文字视觉直接到多媒体窗口中鼠标移动，声音产生形象的转变，促成教师在讲课时和学生思想情感互动，同时达到普通课堂教学所不能达到的境界。除了多媒体对教学的作用，实际操作-----上机操作也是学习计算机一个非常重要的过程，可以这么说，没有实际的上机操作，就不可能学好计算机这么课，更谈不上计算机在各个领域的应用了。从简单的McirosoftOffice使用到各个操作系统的运用以及网络制作等等一系列都需要学生动手完成，只有亲手经历才能更容易领悟掌握。计算机课程其实就是一门实际操作很强的实践课。所以上机实际操作是这门课程必不可少的环节。并且能把学生从枯燥乏味的课堂讲解带到实践操作中来，就更能培养学生学习计算机的兴趣。随着一次次的上机操作，学生从不会开计算机到熟练的进出各个软件，从简单的录入到知识的综合应用，才能较好地掌握计算机的操作。教师只有通过自身的修养和知识的积累，良好的工作作风，才能吸引学生，使学生喜欢上计算机这门课，最终达到教学育人的目的。