计算机虚拟机教学方式

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1职业院校计算机课程教学现状

职业院校的发展目标与定位不同于高校,其目标定位于培养生产、建设、管理、服务的一线技术应用型人才,由于信息技术的迅速发展和普及,计算机基础教育在整个职业教育中占有着十分重要的特殊地位。学校以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力为主线,以突出职业性、实践性、适应性和地方性为特点,在课堂教学中多实践练习为主,并充分结合专业的特性,通过多方面途径,提高学生的专业技术水平及实践能力,因此,教学实践成为了计算机教学中重要的环节。然而,随着近年来职业教育的蓬勃发展,招生规模不断扩大,导致实验设备不足问题凸显,另外,计算机这一学科,新技术层出不穷,发展节奏较快,设备更新频率较快,更加剧了学科实践设施不足的问题,严重制约了教育教学质量的进一步提高,尤其像是在进行诸如《计算机网络安全》等课程的教学时,很多情况下需要在网络环境中进行相关防范措施的配置和模拟攻击演示,这在单机的多媒体教学环境中无法实现,使得学生无法看到实例,难以理解和掌握;因此,我们引入了虚拟机技术,应用到计算机教学之中,解决这些问题,大大的提高教学的教学效果。

2虚拟机技术在计算机教学中的应用

虚拟机技术可以帮助我们实现多种教学环境的模拟,突破机房的空间限制,并且虚拟环境与真实相差无几。

2.1操作系统类实验模拟

单机安置多个操作系统,会严重影响单机的工作和运转效率,另外学校又没有过多的计算机实验室,提供单机单系统操作的条件,所以,引入虚拟机技术,尤其针对一些诸如《计算机组装与维护》、《网络管理技术》、《计算机网络》、《软件维护与病毒防治》、《操作系统》等等课程,这些课程往往在实际情况中对于电脑的随意分区、格式化等有较大的伤害,而在虚拟机环境下,学生可以任意进行格式化、分区、设置BIOS、及各类操作系统和大型软件的安装配置练习。对于一些程序操作,在一次课完成不了的,还可以暂停设置,保存,等下一次在上机时候继续进行上一次的任务。

2.2网络实验模拟

网络实践操作是计算机教学中重要的组成部分,伴随着当今网络信息的高速发展,网络已成逐化为学生生活的一部分,学生个体的网络操作能力的培养欲显重要,而真实组建一个网络实验室,往往需要几台乃至几十台电脑,不仅需要投入较大的自己,而且后期的维护工作也较为复杂,对于学科的发展建设提出了艰巨的要求,而同样引入虚拟机技术,构建虚拟网络实验室,投入少而且管理方便,深受众多学校的青睐。通过虚拟机技术,可以完成除网络硬件安装以外几乎所有局域网的操作实验,包括各种类型服务器操作系统的安装,各种服务器管理。通过虚拟机技术还可以进行局域网的组网、家庭网络配置、网络会议,远程控制,Telnet及Ftp实验,实现不同系统之间的互联和资源共享。再者通过虚拟技术还可以模拟网络安全方面的像是病毒、木马、黑客程序的攻击与防范过程,但前提是在不对实验机器产生损害前提下,虚拟机技术可以说为计算机网络实验提供了媲美真实环境的平台。

2.3为计算机管理维护以及在编制程序方面提供便利

虚拟技术中虚拟机统一归属宿主机管理,对于在虚拟环境中实现的格式化,磁盘分区等操作,完全不会影响到宿主机,也不会导致硬盘数据丢失或硬盘损坏,所以,在虚拟环境下,学生的实践操作自由度更大,个体主动参与投入度更高,另外,虚拟技术为我们的工作也带来很多方便,例如:在编写电子教案或编写教材时,我们所在的非Windows操作系统下,无法及时捕捉机器的运行画面,如BIOS的设置画面、分区操作画面、操作系统安装过程画面。通过虚拟机技术,可以轻松的解决这一问题,并可以对于白年纪的程序实现多个系统的测试,极大的方便了实践操作者。

3结语

综上所述,将虚拟机技术应用到计算机实验教学中,符合职业院校的实际发展需求,缓解了学校发展过程中设备和空间不足的问题,并且通过虚拟技术为学生的实践操作提供了更广阔的空间,极大的激发了学生学习的积极性,减少了资金的大量投入以及方便了实验室的管理难度,提高了整体教学质量。