计算机教学创新观念思索

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1、树立全面协调发展的教育观念

在教育飞速发展的今天，我们不断更新教育观念，坚持立足实际，以科学的发展观统领学校工作全局，坚持“教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体”的原则，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生自主和谐全面发展、积极推进素质教育，全面提高育人质量。学生变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。有识之士普遍认为学生在通过一系列教育的熏陶后具有健康的体魄、良好的生活习惯、彬彬有礼、能文能武、有善良的德行、娴熟的技能、良好的人际关系，且积极进取，而这样的人才是完整的人，也只有这样的人能为个人、为社会为国家创造美好的未来。

2、培养创新精神，增强学生的社会适应性

创新是一个模糊不清的概念，许多人认为创新就是发明创造，也有人把创新与研究开发和科学发现视为同义词。究竟创新是什么呢？许多研究者对创新作了界说，具有代表性的定义有如下集中：

2.1创新是开发一种新事物的过程。这一过程从发现潜在的市场需要开始，经历新事物的技术可行性阶段的检验，到新事物的广泛应用为止。创新之所以描述为一个创造性过程，是因为它产生了某种新的事物。

2.2创新是运用知识或相关信息创造和引进某种有用的新事物的过程。

2.3创新是对一个组织或相关环境的新变化的接受。

2.4创新是指新事物本身，具体说来就是指被相关部门认定的任何一种新的思想、新的实践或新的制造物。

2.5当代国际知识管理专家戴布拉艾米顿（Debra.M.Amid-on）对创新的定义是：新思想到行动（NewIdeaToAction）。由此可见，创新概念包含的范围很广，可以说各种能提高资源配置效率的新活动都是创新。

3、激发学习兴趣，争做学习的主人

陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学”。在课堂教学中，老师合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解学习内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，提高学习效力。

3.1培养学生学习电脑的兴趣。《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。

3.2小组互助、协作学习。由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是“小专家”，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生自行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。

总之在计算机和网络普及的今天，信息技术给教学带来更多的条件，也为学生的学习提供了更多的机会，信息技术成为培养学生进行创新过程的最重要工具。计算机教学不仅要让学生掌握信息技术，更要会利用信息技术。我们仍然需要不断借鉴、实践、探索，在各个方面进行创新，最终要使学生能够自主获取资源，在探究性的学习中得到新的知识的方法；培养他们终身教育的思想、能力和创新精神；树立他们正确的价值观。