中职学校计算机教育研究

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一、中职学校的计算机课程教学措施

1.明确培养目标，设计合理的课程

中职教育的目标是培养实用型人才，毕业生要具备一定的专业实际操作能力，经济的全球化，要求中职毕业生熟练掌握计算机应用技能，在中职计算机课程教学中，提高学生的计算机综合运用能力，探索新的教学方法，提高中职计算机教学质量。教学目标以就业为导向，依据市场对实用型人才的需求，中职学校计算机课程的设置，以专业为主，进行细化教学，企业对人才的要求越来越高，中职毕业生要适应能力强，专业技能过硬，加大实践教学力度，进行课程改革，理论与实践相结合，以培养实用型人才为目标，增加实践课的教学内容和课时，减少理论知识的比重，改革评价方法，调整人才培养目标，例如，增加组装与维修实训课、图像处理、网页设计等学生感兴趣的课程，提高教师专业素质，增加学生的计算机动手操作机会，建设“应用型”教师队伍，不断学习，更新知识，把握市场方向，学校要为教师提供参与计算机应用软件和新产品的开发的机会，参加技术培训，实现学校与企业的资源共享，提高教师的实际操作技能，建立校企合作机制，聘请企业技术人员作兼职教师，指导学生的实践。

2.培养学习兴趣

兴趣是学生学习的原动力，在计算机课程教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围。例如，组织课余活动小组，开阔学生视野，巩固知识技能，激发学生对计算机课的兴趣，开展丰富多彩的活动，用计算机编排打印校报、组装电脑、设计广告、组织各种比赛等，增强学生的学习兴趣。教学方法上灵活多样，讨论法、实验法、多媒体教学法等。上机操作课采用讨论法，让学生积极参与，拓宽知识面，激发学生的创新意识，多媒体技术，改变着传统的黑板、粉笔教学方式，教师教学以语言文字描述为主，学生被动接受知识，教学效率很难提高，信息技术引入课堂教学，为课堂教学注入了新的活力。学生的学习兴趣对教学效率的提高起着重要的作用，多媒体的应用改变了传统教学的局限，学生学习更加投入，多媒体教学把文本、声音、图像、视频、动画有机结合在一起，教师依据教学内容的需要设计出生动形象的教学情境，使学生在轻松愉快的环境中学习，把生动有趣的故事、活灵活现的生活素材，配以启发性的提问，提高学生的学习积极性。多媒体利用其形象性和直观性，将抽象的理论通过生动直观的画面表现出来，刺激学生的多种感官，以学生为主体，使学生身心愉悦地投入教学内容。

3.加强实践能力教学

计箅机课程上机操作很重要，不经过上机操作，就不能掌握计算机知识，利用多媒体电子教室进行上机操作，教师讲解和学生操作同步进行，教师直接向学生展示操作过程，学生很快掌握计算机的操作步骤，增强学生应用技能的培养。例如，微机的安装与调试、计算机工具软件应用等课程要突出专业特色，注重学生的实践技能培养，熟练应用各种专业软件，进行设计和创作，解决实际问题，激发学生的创造力，增加实践课程内容，根据学生学习兴趣爱好，设计不同难度的课题，以学生为主体，重视实践环节，注意过程演示，在教学方法上，采用案例教学法和任务教学法，提高学生的操作技能。例如，“动画制作”教学，为了让学生体验Flash动画效果，教师引导学生想象：“你感觉最浪漫的环境是怎样的？”学生想象着自己心目中最浪漫的情景，然后，教师引导学生：“你想用Flash动画制作自己心中最浪漫的场景吗？”接着向学生展示《夕阳》的动画课件，学生的情绪一下子调动起来了，用心制作Flash动画，把自己置身于动画效果中，收到良好的教学效果。在教学过程中，教师鼓励学生大胆设想，培养学生创新意识，采用探索式教学方式，培养学生的实践能力，增强毕业就业竞争力。“网页制作”教学，教师让学生根据自己喜欢的东西，自己搜集资料制作网页，为了使自己的网页更漂亮，学生主动学习有关网页制作的知识和技巧，教师给予适时的辅导，在班级进行竞赛，通过竞赛，调动学生的学习热情，学生领略成功的喜悦。

二、总结

综上所述，随着计算机知识的迅速更新，社会需求不断变化，中职计算机教育以培养适应市场需求的计算机专业技术性人才为目标，使学生学有所用，变要我学为我要学，理论联系实践，不断改革教学方法，依据学生的个性特长，让学生自己去发现规律，变被动为主动，培养学生自主学习的能力，提高学生解决问题的能力，全面提高学生素质，这是中职计算机教学的核心和宗旨。

作者：卓回明 单位：广西南宁高级技工学校