高校计算机教育改革思考

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1高校计算机教育改革的必要性

随着科技信息的蓬勃发展，计算机技术已经成为当前一种必备的应用性技术，为满足这一社会需求，我国大部分高校都开设了计算机相关课程，并将其设置为必修课。在进行计算机课程教学过程中，经常出现计算机教学与其他课程的教学内容关联度较低的局面，学生对计算机的了解被局限在很小的范围内，并且学生计算机的应用能力大多停留在最基础的水平，这根本无法满足社会的实际需求，计算机教学改革已势在必行。

2当前高校计算机教育的现状

2.1教育教学跟不上计算机技术的发展

在高校众多的学科中，相对于数学、外语、中文这类较稳定的学科，计算机学科可谓是发展最为迅速，知识系统更新最为频繁的学科。这使得高校的计算机教育呈现出一定的滞后性，这表现在高校的实验条件和师资水平方面，教学实验条件很难得到同步的改善和提高，教师也没有过多的时间去学习和研究新的知识和技术，最终导致了高校计算机教育与当前日新月异发展的计算机科学之间的脱节。

2.2忽视了计算机技能方面的培养

目前，在我国大部分的高校计算机课程教学当中，其对计算机技能方面的教学大多是在计算机专业的学生中展开，而非计算机专业的学生在其计算机的公共课堂上，则只能面对千篇一律的、大众基础化的教学内容（例如Office办公软件、基本网络知识、计算机硬件构成等等）。这就使得非计算机专业的学生无法了解和掌握相关的计算机实际操作技能，没有机会进行系统的信息意识和能力的梳理、锻炼，从而使得大学生信息素质培养成为一纸空文。

2.3教师的知识体系缺乏先进性

计算机领域内的顶级黑客大部分都是年轻人，他们掌握着这个行业在现今阶段最为先进和前沿的计算机技术。这一现实状况也给高校的计算机教师造成了巨大的压力和难题。我国由于计算机行业的起步较晚，其高校内的计算机教师的知识结构体系大多也是通过当前的高校计算机教材形成的，因此，它在计算机技术的前沿性和先进性方面明显落后于社会生活中的一些黑客和计算机从事人员，从而导致高校计算机专业的学生不能从教授那里获取当前先进的计算机技术。

3高校计算机教育改革的途径

3.1合理定位培养目标，按社会需求培养学生

就目前我国的高等院校学生的整体素质现状而言，培养从事计算机研究的科学家几乎是天方夜谭。但是凭借学生的领悟能力，简单的设计、管理、维护和应用是没有问题的，因此培养目标可面向社会基层岗位，培养具备一技之长的技能型人才。社会需求不是一成不变的，计算机专业的岗位技能具有较强的行业相关性，专业人才既不是来自工厂的流水线，也不是批量生产的车间，所以培养该专业人才不能按照工厂流水线上“批量生产”的方式，而应对他们进行多层次、多元化的职业岗位培养。

3.2更新教育观念，建立灵活多样的教学模式

当高校学生走向社会时，不再有教师亲自指导、解答，应完全靠自己在学校掌握的技能解决各种新问题。所以教师在教学中应避免落后的填鸭式教学，尽可能发挥学生的主观能动性，深入实践、深入学习、深入探索，养成良性的学习习惯。像“四阶段教学法”、“引导课文教学法”、“行动导向教学法”等都值得我们探讨和学习，寻找合适的教学模式，并不拘一格的应用到计算机教学中。

3.3提高计算机教师的专业素质，打造一流的师资队伍

高校计算机教学应该提高教师的整体素养，更新他们的教学理念，教师要明确自身的教学任务和自己的历史使命，紧跟时代步伐，教师以自身的深厚的知识功底和个人魅力来感染学生，以此来激发学生学习的创造力和学习热情。教师应该具备较强的创新意识，并鼓励学生可以大胆创新，培养学生具备较强的社会适应能力，将理论教学与实践教学紧密结合在一起，提高学生的学习兴趣，制定科学合理的教学方案，对考核手段做出及时的更新，丰富教学手段，并加强计算机教学的管理制度，并构建开放性实验基地，全面提高学生的计算机理论知识和实践能力。专业教师需要加大培养力度，首先自身要具备扎实的理论知识、较高的教学水平，能够凭借丰富的实践经验引导学生解决难度较大的实际问题。计算机技能较为灵活，专业课程较为复杂，完全掌握该专业所有内容难度是相当大的，所以专业教师没有必要面面俱到，可根据自身特长决定其发展方向，如此对于教师自身、学生个人以及学校专业都是有益无害的。

3.4增加学生在校期间的实习机会

计算机是一门实践性很强的科目，那么培养学生的实践能力至关重要，其关系到高校计算机教育的成败。因此，学校要多多为学生增加一些实践的机会，在实践中使学生的计算机水平得到提高。一方面学校可以联系用人单位为学生创造一些实习的机会，可以安排学生利用假期时间进入企业内部进行实习操作，使学生在实际的计算机操作环境中积极运用所学知识发现问题，解决问题，对于实际操作中遇到的困难，能更深刻的反映出学习中的不足，从而为今后在学校的学习找到需要加强的知识点和方向，不断提高自身的计算机水平。另一方面，学生进入企业实习，同样也是一个向企业中优秀员工学习的机会，学习他们丰富的计算机知识和处理问题的能力，从而有针对性的提高自身的素养，使自己能够真正使用社会的需求和发展。

4结语

综上，当前我国高校计算机教学工作中仍存在很多问题有待解决，我们必须更新教育观念，加强教育改革，不断完善学校的计算机教育工作，提高我国计算机教育的产业化发展水平，从而为社会输送更多的高素质计算机人才。

作者：郭蕾 单位：西北工业大学明德学院