计算机教育中学生的创新培养

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学生创新能力的培养是当代教育中不能忽视的部分，而计算机教育中，创新能力的培养无疑是非常关键的，因此如何培养学生的关键能力是目前亟待解决的问题。

一、计算机创新教育的意义

1.树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。

2.树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。

3.在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣；更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。

二、创新教育培养的方法

更新教育观念，树立全新的教育教学观

（一）树立全新的教育观。

树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

（二）树立全新的教学观。

现代教育技术的应用，使传统的教学组织方式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为小组教学、个性化教学、电视教学、网络教学等多种组织方式的教学。其次，由原来以教师为中心转变为以学生为主的新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。创设学习新知识、新技术的环境，激发学生的创新能力课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。通过计算机教学创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。同时，把计算机引入各科教学中不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的训授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生思维的发展。推行问题式教学模式，培养学生的创新能力问题式教学模式，把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学生通过互相合作来解决问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境。对于在回答疑难问题时出现的不同主张和见解，要“沙里淘金”，肯定其中的合理成份。要改变教师“一言堂”的老方法，还学生以自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。充分发挥学生的主体性和创新性主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。我们要创设各种机会，鼓励学生主动参与，把他们智慧的火花尽量迸发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于掌握基本操作，而课外可以让学生自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。

一）在计算机教学开始时，让学生在业余时间不断积累有关计算机的各种知识，要让计算机课堂变成学生交流新知识的舞台。

二）组织开展一些设计比赛。比如可以运用Word等字处理软件，组织学生开展版面设计大赛。版面的设计，学生除了需要掌握相关的操作技能，还要有较好的审美能力。学生的美感越好，那么用电脑创作出的作品就越佳，就越能体现学生自己的风格。鼓励学生展示他们的作品，肯定他们辛勤创作的成果，可以激发他们的学习热情。

三）充分发挥网络的作用。网络为学生提供了丰富的资源，扩大了学习、讨论和交流的领域。应把网络课程作为计算机教学的重要内容，开阔学生眼界，激发学生主动获取知识的欲望。

1.理论联系实际，培养创新能力鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在计算机教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。

2.建立新的教育评价方法,促进学生的创新能力评价学生学习效果的方法会最终影响到学生学习过程中创新能力培养的效果。传统的评价往往带有甄别和选拔“精英”的功能倾向。这压抑了大部分学生的个性和创造潜能,使他们成为应试教育下潜在的牺牲品。真正的评价应该起着激励导向和质量监控的作用。

三、结束语

总之，计算机学生创新能力的培养要从多个方面进行着手，只有大胆的尝试，多进行沟通才能够保证教学质量，个当代计算机教育带来新的活力，同时也给社会贡献更多的计算机人才。

作者：吴敏健 单位：内蒙古自治区巴彦淖尔市临河第一职业中专