中职计算机教育中存在的问题及对策

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摘要：

随着社会对实用性人才需要不断增加，同时也提出复合型、创新性、实用性等多方面的要求。本文重点分析了中职学校学生的基本特点，探讨了计算机教学过程中存在的主要问题，提出一些有针对性的建议和对策，实现学生专业能力和创新意识的提升。

关键词：计算机；中职；教学

一、引言

计算机技术是现代社会急需的一项实用技术，但是由于人才竞争压力的增大，社会对于复合型、实践性人才的需要不断增加，计算机教育也是如此，需要计算机中职教育毕业生具有更多的复合型、实践性的要求。

二、教学对象分析

由于中职教育中的学生从小养成了一些不好的学习习惯，在开展计算机技术教学过程中，这些习惯进一步显现出来。首先，上课之前。不能有效的开展课本的预习过程，在思想上存在一定的懒惰情绪。等着老师在上课的时候讲一点，他们记一点，对课文中出现的一些问题都没有进行有效的思考，更不可能对自己理解不透的地方标注出来，在上课的时候更加认真听教师的讲解。在课后。教师留下的作业，学生不能很好地完成，经常出现不交作业，或者出现一些抄袭现象，严重影响学生教学目标的达成。更不能对上过的课程开展复习，造成学习效果不好，这些都是他们在进行计算机技术教学过程中出现的不良习惯。

三、存在的问题

没有教不好的学生，只有不会教的老师，从客观的角度来看，中职学生的质量是存在一定问题，他们在学习能力等方面存在一定的缺失，但是需要查找的问题更多的是在教师方面具体来说：

（一）教学方法和手段的缺失

随着时代的变化，中职学校的教学对象也在发生变化，目前中职学校的学生在学习积极性普遍存在不足，但是在中职计算机技术的教学中，教学方法和手段还是那些传统的，没有引入更多现代化的教学方法，学生的学习兴趣很难被激发，学生的学习积极性不高，造成教学方法和手段不能有效改进的原因主要有两个方面，一个方面就是教师应用的积极性不高，他们从事教学多年之后，存在一定备课上的惰性，不愿意改变新的教学方法，另外这种教学方法的革新与教师奖金方面不能实现挂钩，教师进行教学革新动力不足。另一个方面就是中职学校的教学硬件明显不足高校，甚至不足一些重点初中、高中，很多教学手段不能实现，只能才能一些传统的手段。

（二）实践环节的缺失不符合实用性人才的需求

计算机课程是一门实践性很强的教学过程，需要在理论教学之上，加上更多的实践环节的升华，这样一来，学生对于相关理论知识才能更好的掌握。然而实际情况就是，一些中职学校不能开展有效的计算机实践教学活动，学生不能有效掌握这些抽象的理论知识。主要原因有以下两个方面。首先是由于学生实践的惰性较强，很多学生不愿意去实验室实践，不愿意去企业实习，就算是去了以后，也就走走过场，很少有学生深入下来开展有效的实践活动。

四、对策

（一）计算机专业教师的专业技能需要全面提升

专业性人才是现在计算机专业建设的关键因素，不断加强在职教师的业务能力提升的培训工作，鼓励他们多参加一些计算机实用性技术的培养，增强专业教师的技能和业务水平。鼓励他们在业余时间开展自学活动，提高教师的学习积极性，在精神领域引入相应的鼓励机制，对取得相应学历或者是专业证书人员进行年终的表彰，同时还引入相应的物质奖励，使得他们自学的动力更足。在学校中营造一种积极向上的一种学习氛围，进行教师队伍的老中青对接，老人带新人，实现对于教育经验的有效继承。定期听取学生、家长对于教育工作的意见和建议，从这些意见中不断寻找教师专业技能提升的空间。

（二）需要教育方法和手段的创新

中职学校学生的学习兴趣普遍不高，这是现阶段的主要特点，学习兴趣是学习有效性的基本保证，只有加强教学方法和手段的创新，引入更多现代化的教学方法，实现学生对计算机课程产生更多的兴趣，例如，任务教学法就是一种适应现在中职学生的教学方法，在计算机课程的应用也是吻合，利用一系列的教学任务，加强学生对相关知识的学习兴趣，掌握更多的理论知识，将抽象的、理论性的知识以任务的形式展现在学生面前，教师在整个教学过程中主要起到的是一种引导启发的作用。实践环节需要进一步拓展，加强与企业的联系，实现校企的优势互补，使得更多学生可以到IT企业中实习锻炼，实现专业技能的有效提升。

五、结语

中职教育的定位应该是适应性人才培养，计算机技术就属于这一类。目前该专业的教学存在一定的问题，需要创新更多的教学方法和手段，实现的学生专业技能和实践能力提升，符合社会的需求。

参考文献：

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作者：曾慧 单位：江西省赣州卫生学校