成人计算机教育现状思考

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摘要：成人教育是我国高等教育办学模式的一种创新体制，计算机教育在成人高等教育领域中发挥着越来越重要的作用。本文从成人计算机教育实际情况出发，对成人计算机教育进行探索和实践。

关键词：成人教育；计算机教育；现状思考

科学技术的进步给社会各行各业带来了重要影响，成人教育是我国高等教育办学模式的一种，同样面临新的变化和挑战。其中，计算机教育在成人教育中占据着不可替代的地位，课程的目的在于培养学生的计算机应用能力，推动社会信息技术的进步。笔者基于此教学目标，从计算机教育在成人教育的教学现状出发，分析其中存在问题，并做出可行性措施探讨，旨在为成人教育更好的发展、社会进步奠定基础。

1成人计算机教育当前现状分析

1.1对计算机教育的重要性认识程度不够

多数成人院校对非计算机专业教学对计算机教育并不十分重视，在教学中也很难严格要求，再加上成人学生本身的学习特点，大多数非计算机专业的学生对计算机应用并不十分热衷。计算机教育从80年代开始以程序学习为主，无论是学习深度还是广度，都已经发生了转变，但是很多单位和院校对其并不十分看重，尤其是对早已成家立业的成人来说，难以认识到计算机教育的必要性，迫于工作、家庭等方面压力，计算机知识学习明显较为吃力。

1.2教材内容陈旧

其实很多成人院校所使用的计算机教材都是偏重于计算机理论和素质教育，严重忽视了信息技术日新月异的变化和发展，而且计算机教材的素质教育篇章也并不适用于成人教育标准。这就很容易造成学生在校学习的东西实用性比较弱，也不能跟得上社会前进速度，那么成人教育的目的难以实现。再加上普通高校的扩招，给成人教育带来生源冲击，很多成人院校资金周转存在问题，教材、教学设备更新更是跟不上时代变化。

1.3教育教学模式单一，考评机制陈旧

长期以来，对成人计算机教育主要是进行理论讲授和上机操作，而受学生上课时间的限制，教师又只能采用理论讲授，上机操作演练难以适应理论讲授速度，无法适应计算机课程实践性强、操作型强的特点，对成人高等教育来说，只是开设这门课程并不足以证明课程教学质量，而是应重视学生所学，关注学生计算机能力提升。同时，计算机课程的考评机制显得太过单一陈旧，也主要是引用普通教育的应试教育，很多成人在学习知识时，不能够做到融会贯通，仅仅只是为了应付考试，拿到结业证明进行考试，让成人计算机教育显得流于形式。

2成人教育计算机教育教学措施的探索和实践

2.1重视计算机教育教学

对成人学生来说，开设计算机教学并不只是为了应付考试，而是需要在学习完这门课程以后，熟练掌握计算机操作应用。计算机技术作为现代人必须掌握的一门技能，成人院校要给予足够重视和支持，重视计算机教育教学，为计算机教师提供更多丰富的教学资源和科研经费，给学生提供更好的教育教学设备，在成人院校的重视和支持下，不断提高成人学生对计算机学习的主动性，从而不断的提高自身素质修养和计算机应用能力，也能促使成人学生更好的适应当今社会的变化和发展。

2.2改革现有教材，注重新教材选用

成人计算机教育既要符合教学目标，又要结合学生的专业特点更新教材内容，通过调整教学内容，对原有的陈旧教材进行筛选和整合，改变传统教材的不合理部分。针对成人院校计算机教材普遍较为陈旧的现状，成人院校能借鉴国外有效教材，不仅要有专门的人员研究教育教学理论，还要让大多数非计算机专业学生进行相应的实践操作，在教学理论和教学实践相结合的前提下，编写适合成人学习的计算机教材。在编写计算机教材时，要充分重视计算机教材的“通俗性、自学性和实用性”，就是要让新编写的教材自学性强、概念清晰、内容丰富新颖，适合成人学习。同时，成人院校要认识到计算机技术发展日新月异，根据教学实际情况，及时的进行计算机教学设备的更换，在良好的教学条件下，才能更好的培养学生实际操作能力。

2.3改变单一的教学模式

成人计算机教育应采用实践教学，在教育教学过程中，充分发挥计算机课程的教学特征，以社会就业需求为主导，在教学中注重“少而精”，需要教师在有限的教学时间内，对学生计算机操作能力进行指导，遇到存在疑问的困境，及时解决。比如教师可以采用实践教学，在进行实例式实践教学设计时，将教学设计设置为教学目标、课时要求、教学组织、教学内容、实践方式、实践总结、成绩评定等几部分内容。教师在设计好教学环节以后，只需要做好三项工作即可。首先是要根据学生实际情况，体现计算机教学的知识性、实用性，促进学生学习创新。其次是要注重计算机理论知识与实践教学相结合，保证学生所学的实用性，加深学生对基本理论、基本知识的理解和掌握。最后，适当的增加难度，让学生探索学习。

2.4创新计算机课程考评机制

创新计算机课程考评机制目的在于让学生认识到计算机教育并非是为了考试，打破原有的“为考试而学习”模式，打消学生在传统观念束缚下的顾虑。采用理论考试和上机操作两结合的方式进行综合性考试，理论考核与实践操作考核并重，各占1/2，在综合性成绩都较好时，才算计算机考核合格。如果学生在计算机学习时有突出成果，比如说网页制作等，还能适当进行综合加分。通过对学生知识理解程度和基本操作技能的整体考察，有效的增强学生的动手实践能力，增强学生的计算机应用能力。

结语

总而言之，成人教育是为了让大多数人更好的适应社会发展的整体需求，提高成人教育计算机教学质量的目的在于让成人学生更好的适应科学信息技术的发展时代。在计算机教育过程中，不仅要考虑到教学的外在影响因素，更要注重从根本上为成人学生创造计算机学习的大环境，通过理论与实践相结合的方式，指导成人学生学习计算机的各项知识技能，为我国成人教育发展奠定基础。

参考文献：

[1]李昌军,高均玉,刘文华,单鸿恩.天津市成人高等教育发展现状及对策研究[J].天津市财贸管理干部学院学报,2004,01:3-31.

[2]彭如宽,李波.医学成人高等教育中计算机教学现状调查与思考[J].高教论坛,2004,05:171-173.

作者：熊会芸 单位：云南楚雄医药高等专科学校成人继续教育处