浅谈高职院校计算机教育创新举措

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【摘要】高职院校是国家培养重点人才的事业单位，随着计算机的应用与发展，计算机教育事业蒸蒸日上，以往传统的教育方式已不能适应当前的教育形式，所以高职院校计算机教育方式必须进行创新，但目前高职院校的计算机教育仍存在很多弊端，接下来文章将简要说明计算机教育存在的弊端，并结合这些弊端对计算机教育创新的举措进行研究分析。

【关键词】高职院校;计算机教育;创新;弊端;举措

近些年来高等院校逐步走向多元化的同时也在不断的扩招，这无疑给高等院校的教育施加了更大的压力，为减轻教育压力，高等院校需要贴切市场需求，办出具有特色的教育，培育出符合市场需求的应用技术型人才。当前计算机的应用已普遍推广，计算机技术已渗入到各行各业，拥有计算机技术对于毕业生来说是必要的，因此计算机教育是高职教育的一个重要的组成部分，而随着社会的发展，对计算机能力的要求越来越高，以往的教育方式已经落伍，这就要求高职院校与时俱进，要对计算机教育进行创新。

1高职院校计算机教育的弊端

受传统教育方式和个体因素的影响，高职院校计算机教育存在很多弊端，主要体现在学生素质较差、院校师资薄弱、传统教育过于守旧、院校欠缺教育的投入等，这些弊端使高职院校的计算机教育受到了制约，以下将对这些弊端进行分析研究。

1．1高职院校学生自身的问题

由于高职院校的入学条件较为宽松，学生的整体素质偏低，知识文化的根基也相对比较薄弱，因此在学习过程中对知识的理解能力较差，这就造成了学生计算机知识面过于狭窄，所能学会的也只是计算机知识的皮毛。而对于家庭经济状况较好的一部分学生，他们接触计算机可能会较早一些，同时也存在一部分学生因家庭经济条件的制约从未接触过计算机，这样从整体学生中看可以看出，学生对计算机知识的认识参差不齐，这些问题都会影响计算机教育的实施。

1．2高职院校教师自身的问题

高职院校师资与普通高等院校的师资相比是薄弱的，教师的教学技术水平存在着较大的差异，高职院校的教师提升自己教学水平的机会较少，采取的计算机教学举措也比较落后，教学习惯偏向于传统的教学方式，没有教学的创新，这些都完全脱离了计算机教学的特点，长期以往，自身的教学水平也会停滞不前，跟不上计算机教学的发展。

1．3教学观念问题

目前我国的教育仍以传统教育为主，传统教育提倡的是应试教育，所有知识的学习目的是为了应付考试的通过，学习知识不能达到学以致用的效果，而高职院校教师为了提升学生考试的通过率，进行考前指导学生选择考点，并对考点进行侧重复习，而计算机知识的非侧重点则一概不论，一方面导致学生忽略了计算机的应用，另一方面学生的计算机知识受到了局限，得不到延伸。这种教学观念直接影响了学生的能动性，直接影响了计算机教育的创新。

1．4教学方法存在的问题

高职院校教师一般为完成教学任务，对课堂计算机知识的讲解一带而过，主要侧重于计算机理论的讲解，缺乏对学生实际操作的引导，而院校对实践课程的安排也较少，为了使学生完成过级考试，挑选重点考点，要求学生死记硬背，而不要求学生的运用和实践能力，导致大部分学生对计算机课程失去兴趣而不够重视这门课程。

2高职院校计算机教育创新的举措

传统的教育方式已不能迎合现在的计算机教育，而针对目前计算机教育存在的弊端，高职院校更应该着重进行计算机教育的创新，以下便对计算机教育创新的举措进行说明。

2．1针对学生的情况实施分层教育

目前在高职院校教师实施课堂教学时，是以班级作为单位进行开展的，所有学生的教学资源和接受的授课内容都是相同的，而学生整体的个人素质不同，对计算机的了解程度也是不同的，这就需要教师通过了解学生对计算机的掌握程度进行分层教学，可以将班级学生分为三个级别:优等生、中等生、学困生三种，在教学的过程中，优等生在掌握好课内理论知识的前提下，可以进行课外延伸和对外实践，中等生再学会课内理论后还需要学会进行操作，对于学困生，要求可以稍微偏低一些，掌握好理论知识的同时，一些简单的计算机操作必须要学会，与此同时还应该制定新的教学计划，针对学生计算机掌握程度采取不同的教学计划。

2．2加强高职院校的师资建设

教师是教学的导向者，也是教学的根本，加强师资建设也就是提高教学的水平，而加强高职院校师资建设应该做到如下几点:(1)高职院校应向计算机教师提供培训和深造的机会，以提高其教学素质和教学水平，教师的教学素质提高，学生的计算机能力才会提升;(2)高职院校可以加强同其他院校的联系，让院校计算机教师之间互相交流学术问题，并届时开展学术研讨会，将计算机的市场需求同计算机的教学融合在一起;(3)教师应制定合理的教学计划和目标，培养学生的实践操作能力;(4)高职院校应适当引进高素质教师，以点带面，使整个计算机教师团队的素质得以提高。

2．3计算机教学方法的改革

目前高职院校的计算机教学方法仍比较传统化，其主要是将计算机的理论知识传输给学生，而计算机技术与知识往往是需要通过操作实践来完成的，过于传统化会给计算机教育带来一定的弊端，所以计算机教学的方法应该着重去培养学生的操作水平。首先，计算机教师应培养学生学习计算机的兴趣和主动性，并根据学生的特点与层次因材施教。其次，计算机教师应该将教学的方式方法进行创新，加强师生之间的互动，营造出一个活跃的课堂氛围，增强学生的课堂参与感，而并非是教师个人的课堂，活跃的课堂能使学生的学习主动性提升。再次，计算机教师在教学的过程中，应该在计算机知识重点的基础上向计算机课外知识进行延伸，增加学生知识的覆盖面，提升学生的计算机操作水平。

3实施高职院校计算机教育创新举措的意义

实施高职院校计算机教育创新举措，无论是对社会、组织和个人都是有所帮助的，所以计算机教育创新举措是势在必行的，计算机教育创新举措实施的意义表现在以下几点:(1)高职院校计算机教育创新举措的实施，有助于社会高科技人才的发展，为国家科学教育事业做出重大贡献;(2)实施计算机教育穿心举措有助于高职院校教学水平的升高，更有助于完善院校的教育体系，从而强大高职院校的内部实力;(3)高职院校计算机教育创新举措的实施，有助于学生的培养，能够促进毕业后的就业，缓解毕业生的就业压力;(4)计算机教育创新举措的实施，能提升教师的个人素质，能够强化教师的教育观念，教育方法也得到了更新，教育水平更加得到了提高。

4结语

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新并无止境，计算机教育创新也是没有止境的，国家的科学教育创新之路任重而道远，这需要全体参与科学教育的人员努力去开拓创新。

参考文献:

［1］解文龙．浅析当前高校计算机教育存在的问题及成因［J］．学周刊，2013(21):16．

［2］雷长虹．高校计算机教育存在的问题及对策［J］．山西广播电视大学学报，2012(2):30～31.

作者:郑志荣 单位:西安汽车科技职业学院