以实战化为主导的计算机教学探析

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摘要：随着现代计算机技术水平突飞猛进，对计算机教学工作产生影响，容易出现掉队问题，并且教师在授课过程中，课程目标、课程内容、教学方法等都出现脱节问题，教学质量受到影响。该文将根据未来发展过程与社会现实的需求，对计算机教学进行改革，以此突显实战化目的。同时，计算机实战化程度对教学质量产生直接影响。随后探讨在计算机教学过程中面临的实战化问题，并对这些问题进行实践与研究，从而调动学生对计算机学习的积极性，提高计算机教学质量。

关键词：实战化；计算机教学；教学质量；积极性

1实战化教学需要引入更多资源

传统的计算机教学都是根据社会需求而设定，以此满足生产实际需要而设置的课程。通常来说，学生在学习计算机应用技能与基础过程中，究竟需要掌握到什么程度才能满足社会需求呢？根据多年工作经验，笔者认为首先参加过省、市举办的计算机操作技能比赛，利用比赛对个人技能进行测试，从而有效的结合教育教学目标与企业考核指标，方可得到社会认可。所以，学校应当积极组织学生参加计算机技能比赛，通过这种方式向企业展示自身的计算机技能；其次鼓励学生参加计算机考试，取得相应的资格证书。企业在招聘员工过程中，不仅要求员工学历，还需要员工具备相应的资格证书。所以，学校应当适当引进计算机评价机制，促进学生努力学习；最后应当制定符合企业要求的技能标准，并且根据实际情况进行调整，使学生的计算机水平符合企业要求，从而有利于学生就业[3]。

2对教学内容进行精炼

采用实战化教学，并不是授课教师将课本内容系统的讲解给学生，而是选择其中有价值的内容进行训练，不断吸收课本上没有的但是工作中却能用到的内容，并且将其灵活的应用到课堂中。采用实战化教学模式，能够提高学生的竞争力，并且将实际操作为重点，使学生的实训经验有所积累。从实战化角度来看，电子商务与计算机网络等课程内容都与社会需求相符合，因此校企之间能够沟通得更加顺畅。对技能通用标准进行调整，使技术改革得以上升，并且逐步跟上社会主流脚步[4]。专业课教师也要跟进社会脚步，不断提高自身技能，使得工作实践与企业生产得到统一，对发展动态进行了解，从而提高自身的教学水平。

3改进教学方法

在学习过程中，采用任务驱动方法，此方法就是将师生作为实战化工作核心，在模拟实战化的背景下，不断激发学生学习计算机兴趣，引导学生进行合作学习与自主探讨，随后完成教学任务与教学目标[5]。根据提出适当的工作任务，从而调动学生的积极性。比如在开设Photoshop教学过程中，将任务设定成为企业制作宣传页面，从而激发学生的求知欲与学习热情。教师在布置任务时对任务进行分解，也是提高教学效果的关键一步，通过分解任务，能够将一个完整的大任务拆分成多个小任务，然后将每个小任务再进行拆分，使每个小任务具有可操作性。案例教学法也是实战化中的一种主要的教学手段。在此种方法中，教师应当对教学大纲进行提前的梳理，随后将真实的案例作为教学任务。比如在学习Excel电子表格公式和函数过程中，传统教学任务是要求学生设计全班期末考试成绩，其中涉及的小任务包括班级每名同学的成绩、班级同学的平均分、各科平均分、总分最高/最低、平均分达到90分的人数等等。但是因为这些任务十分老旧，所以难以激发学生设计兴趣。采用实战化教学方式，可以要求学生假装自己是某个公司的财务主管，需要对员工的收入情况进行上报，这项任务涉及多种函数的使用，以此提高学生学习积极性。

4注重评级考核上的实战化

比如与某广告公司合作，由广告公司为提供测试题目，以此形成考试题库，学生采用随机抽取方式抽取考题，然后在计算机上进行实操，最终完成相应的任务。在测试项目时通常需要一个相对完整的流程，通过这种方式，能够提高学生实际应用能力，并对学生做出更加客观的评价。这种评价方式的实施，能够在一定程度上减少书面考核，加大实际应用的能力。并且在对学生进行测试的过程中，也有利提高教师专业知识技能，加深对企业技术规范的了解。

5培养学生职业道德精神

学生只有具备良好的综合素质，才能在日后的工作中有所成就。所以学校培养学生的敬业精神与职业道德也是计算机教学实战化中重要的组成部分，因为企业需要员工不仅有过硬的技术，还应当具备爱岗风险、忠于企业、认真负责的高尚品德。从这个角度来看，学生在学校接受教育，是将自身从学习人转变成职业人，因此实战化教学是保证学生能快速融入社会的保障。

6结语

综上所述，采用以实战化为主的计算机教学模式，不仅能够满足当下社会对计算机人才的需求，还能提高学生就业几率。在对计算机课程进行定位时，首先应当加大教学时间，注重培养学生的实际操作能力；其次注重强化学生道德思想品质，使学生的综合素养得到提高；最后，利用合力使学生在计算机学习过程中能够准确找到符合自身的定位，并且将其作为日后步入社会的起点，从而达到计算机实战化教学目的。

参考文献:

[1]王丽娜,张杰,赵媛,等.军队院校实战化课程改革的研究与实践——以大学计算机基础课程为例[J].中国现代教育装备,2018(23):48-50.

[2]张爱国,扶斌.驱动、构建与反思——云南警官学院实战化教学改革的探索[J].公安教育,2018(03):57-60.

[3]河南省公安厅成功举行2017年全省公安机关实战化训练考核比武[J].公安教育,2018(01):81-82.

[4]熊俊,池进.公安专业学生实战化能力现状及改善对策——基于对江西警院2017届公安专业毕业生的调查分析[J].江西警察学院学报,2017(05):29-33.

作者：官亚芬 单位：荆州教育学院