计算机网络技术教学融合实践分析

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摘要：基于独立学院的信息化建设，计算机网络技术与管理规范化的深度融合运用，阐述教学管理的规范化与信息化，分析独立学院教学运用的管理规范与计算机网络技术的融合。

关键词：计算机工程，教学管理，规范化，网络技术

引言

近年来，随着我国宏观科技发展，以计算机网络技术应用为基本特性的信息化时代悄然到来，并给人们的生产生活带来了深刻影响，驱动着各个行业领域的深度变革。在这样的宏观环境下，中国提出了“互联网+”的战略思维，《教育信息化2.0行动计划》的出台，为独立学院信息化建设指明了方向，计算机网络技术与管理规范化的深度融合运用势在必行[1-6]。

1教学管理规范化与信息化

教学是独立学院系统工作的核心板块，所有工作都是围绕此中心开展，力求育人实效的最大化，其相关管理工作至关重要。所谓教学管理，单纯从字面意义上可理解为“教”与“学”的行政管理，其本质是科学运用校内人力、物力、财力等资源保证教学活动正常开展并达成预设任务目标。教学管理规范化由其内在发展需求决定，体现了教育、教学规律和人才培养规格质量标准要求，是以满足评估审核标准且达到师生对管理实际需求为目的的过程管理。与此同时，宏观信息化时代生态下，以现代科技应用为支撑，进一步提升了信息处理速率和质量，契合了教育信息的特殊性，满足了高校教学管理需求，并为之提供了有效工作范式。事实上，IT和计算机规范化的管理软件为教学管理规范提供了更多可能，其本身的运行规则，将不规范操作排除在外，按照规定的程序开展工作，使得学校教学管理既标准又精准快速。从教学管理规范化与信息化的相互关系上讲，规范化是教学管理信息化的基础，贯穿了整个工作组织流程，而信息化的对象主体是管理本身，力求达提升管理的实时性、共享性和公正性，铺垫了教学管理规范化的基础，两者相互推进、相辅相成。

2独立学院教学运用管理规范化与计算机网络技术的融合路径

独立学院教学运用管理规范化与计算机网络技术的深度融合，是提升其教学管理工作实效性的有效方式，亦是时展的必然趋势，作为一项相对庞杂的系统化工程，强调各环节的最优化设计。作者结合实际情况，针对性地提出了以下几种践行路径，以供参考和借鉴。

2.1完善基础保障

时至今日，在由信息化主导的时展新格局下，计算机网络技术的应用愈加普范，逐步渗透到了社会发展中的各个层面角落，并爆发出了强劲的创新驱动力，输出了更加高效的信息服务。新时期，独立学院在加强教学管理规范化建设的进程中，应当树立高度的信息化意识，精准切入时代潮流，充分运用计算机网络技术，力争打开该项工作新局面，并深度解析两者融合中的困境，采取更多的有效举措，保障其有效落实。具体而言，独立学院应紧密关注计算机网络技术发展动态前沿，结合自身实际情况，整合建设资源，逐步加大在信息化领域中的投入，积极引入先进技术装备，改善教学物理环境的同时，为管理规范化与计算机网络技术的深度融合运用提供良好发生条件。在此基础上，独立学院还需进一步完善教学管理的规范化建设，丰富相关制度配套，结合教学及其管理信息化的特点，及时予以修正和补充，规范相关从业人员岗位职责，力求教学管理的严谨性，避免各类风险因子的爆发，从而更好地支持教务教学活动展开。

2.2依托人才支持

知识经济时代，人才在社会发展中的战略价值日臻突出，并成为创新创造的根本性保障，是智力输出的源泉。某种维度上讲，独立学院教学运用管理规范化与计算机网络技术的深度融合，本就是一个创新的过程，对从业人员提出了更多、更高要求。对此，独立学院应当树立高度的师资人才战略意识，关注计算机网络技术在教学管理应用中出现的新变化，适度调整对教学管理人员的岗位要求，并组织展开多样化的培训教育活动。在此过程中，及时更新他们的思想理念，强化他们的教学质量意识，不断充实其学识涵养结构，使之充分了解计算机网络技术应用的优势，明确该项工作在教学管理规范化建设中的定位，引导他们积极、持续参与其中，并输出足够的智力创新保障。另外，独立学院还需着重加强信息安全方面的教育工作，增强从业人员的安全防范意识及能力，深度解析计算机网络技术应用给教学管理带来的风险挑战，规范他们的日常操作行为，严禁浏览不良信息，这亦是独立学院新时期教学管理规范化建设中不可或缺的一项重要内容。

2.3构建新型平台

基于计算机网络技术深度融合的教学管理系统平台建设是一项复杂的工程，其中势必会触及部分业务流程、规范制度乃至组织结构的调整变化，需要大量的人力、物力、财力等资源投入，需要独立学院上下一心，携手推进教学管理新规范。同时，做好教学管理信息化的系统规划是关键，可充分借鉴国内外在该领域的成功经验，依托现代教育思想引导，统筹各项安排，做好教学信息的采集，从而更好地支持独立学院教学管理规范化建设。对于教学管理软件平台的开发，独立学院可选择与优秀第三方软件供应商进行合作，导入核心板块，并充分发挥自身人才资源优势，进行二次开发，不断完善其功能负载，力求方便、快捷、高效的信息服务输出，通过与其他部门子系统的关联，实现资源整合和数据共享，建立统一标准，支持教学管理决策，提高其实际效益产出。在此过程中，独立学院应努力建构全员参与的良好运行机制，强调本校教师通力合作，并依托于完善的规章制度，明确他们的配合责任，以实现该平台的最大功能价值。

2.4优化组织流程

独立学院教学运用管理规范化与计算机网络技术的深度融合，形成了扁平化、柔性化的新型组织结构体系，有效避免了因组织结构不合理而造成的分层过多、重复设置等问题现象，提高了教学信息反馈的反应速度，是进一步推进独立学院教学管理规范化的有效路径。同时，计算机网络技术的应用，要求管理流程与信息化手段相适应。在独立学院教学管理的整个组织结构中，任何一个部门都应对应着一个教学环节所涉及的流程，并由此决定了其管理职能与业务目标分担，最终推动教学精细化管理，是其更高层级规范化建设的必然选择。对此，以管理流程再造为基本思想指导，遵循各项工作业务流程数据链接的原则，重构独立学院教学管理组织结构体系，并推动手工操作业务的信息化转变，最终根据教、学工作流和信息流的合理流向，确定各部门岗位职责分担，同时配备相应健全的制度，规范其日常作为，通过对采集数据的运用，指导教学管理最优化。

3结语

独立学院教学运用管理规范化与计算机网络技术的深度融合，是进一步提升独立学院教学管理工作实效的有效路径，作为一项庞杂的系统化工程，在具体的实践过程中，首要完善相关基础保障，依托高素质人才队伍支持，构建新型平台、优化组织流程，从而更好地服务教学发展。作者希望学术界大家持续关注此类课题研究，结合实际情况，从不同侧面的视角切入，提出更多有效建议。

参考文献

[1]连锲.高校信息化建设和规范化管理研究[J].中国管理信息化,2018,21(08):217-218.

[2]蔡昌.多校区教学管理的规范化、信息化、科学化[J].教书育人(高教论坛),2016(09):38-39.

[3]杨承梁.论高校教学管理信息化建设与规范化管理[J].科技信息,2009(28):69-70.

[4]强伟纲.高职院校教学运行管理规范化建设思考[J].职业技术教育,2009,30(20):68-69+73.

[5]刘瑜.高校信息化建设和规范化管理——高校管理模式创新研究[J].教育信息化,2006(15):15-16.

[6]刘彦保.计算机网络课程教学改革探讨[J].高等理科教育,2007(03):78-81.

作者：卞璐 单位：三江学院