兼职教师教学满意度调查分析

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【摘要】本文主要对L学院的学生发放调查问卷，对学院兼职教师的教学情况进行调查，进而对调查结果进行分析，提出相应的兼职教师管理的措施。

【关键词】独立学院；兼职教师；问卷调查；对策

一、L学院兼职教师队伍管理基本现状

（一）兼职教师的性别情况。根据统计分析得出L学院兼职教师中男性195人,占总人数的72%,女性75人，占总人数的28%。由此可以看出男女比例不相当，兼职教师中男性多于女性。可以看出L学院工科类专业偏多，从事工科类教学的男性教师多于女性，所以不难得出男性兼职教师多于女性的结论。（二）兼职教师的年龄情况。兼职教师的年龄数据中，35周岁及以下的青年教师占18%，36至55周岁的中年教师占50%，55岁以上占32%，通过数据可以看出，中年教师占主导地位，青年教师和中年教师比例不协调，55岁以上的教师占比过大，这和独立学院兼职教师的来源有关，独立学院的兼职教师主要来源为母体院校或公立大学离退休教师，他们即将退休或已经退休，想充分发挥余热在独立学院任教。（三）兼职教师的学历情况。兼职教师中博士研究生共12人，占4%，硕士研究生82人，占30%，本科生148人，占55%，专科学历20人，占7%，专科以下8人，占3%。兼职教师中学士学位所占比重最大，可见，学院对外聘兼职教师的要求相对较高，博士和硕士研究生占比也较大，有利于学院教学质量的提升。(四)兼职教师的职称情况。从统计数据来看，L学院的兼职教师中，初级职称和无职称的为2%，所占比例很低，41%的兼职教师为中级职称，57%为高级职称。整体来看，职称结构合理，初级职称和无职称所占比例极低，中、高级职称占比较大，符合学院聘用兼职教师时高度重视教师职称情况，有利于教学质量的提高。

二、L学院兼职教师教学满意度调查统计及分析

为了更深入的了解L学院兼职教师的管理状况，笔者设计了一套调查问卷，是针对学生对独立学院兼职教师教学满意度的问卷，问卷共发出800份，回收791份，回收率为98.8%。选取大一至大三学生参与问卷调查，通过调查，能直接客观反映L学院兼职教师的总体教学水平，具体情况分析如下：在791份学生调查问卷中，对于学生问卷中的第8题“您认为您的任课兼职教师是否能胜任此门课程”的回答，50%的学生选择了“能”，而选择“不能”占了10%，可见。绝大部分兼职教师基本能够胜任自己所授的专业课程；调查中对兼职教师工作态度及责任心的评价方面，46%学生认为一般，可见独立学院兼职教师工作态度和责任心不够，今后在兼职教师的管理方面，学院应该加强对兼职教师责任心和工作态度方面的考核。兼职教师的时间和精力有限，缺乏与学生的交流与沟通，以后教学中应注重加强师生之间的交流；问卷中涉及到关于兼职教师上课情况的问题即兼职教师迟到、调换课现象，有51%的学生认为有此类现象的存在，说明存在问题，这和兼职教师本身情况有关，大多数兼职教师在自己的工作之余来独立学院兼职，当本职工作和兼职工作冲突时，会影响在独立学院的兼职工作；80%的学生认为兼职教师在课堂上很少干与上课无关的事情，对于兼职教师的上课方式、板书情况、教案熟练程度、布置并批改作业及课后答疑辅导情况而言，学生的评价不是很好，42%的学生认为兼职教师授课方式一般，56%学生认为教师的板书情况一般，50%的学生认为教师对所授专业知识课程的熟练程度一般。在对兼职教师的总体满意度上，53%的学生选择一般。在对教师的管理及考核方面，58%学生选择了极少或者没有，可见，兼职教师在独立学院的教学方面存在诸多问题。必须引起学院的高度重视。

三、L学院兼职教师管理对策

通过对调查问卷结果的分析，根据L学院兼职教师在教学中存在的问题，提出了一些相应的兼职教师管理的对策。具体内容如下：（一）规范兼职教师的聘用机制。L学院应该严格兼职教师聘用的程序和条件，避免裙带关系的存在，完善聘用合同，在合同中将双方的权利、义务、职责作出明确的规定，且具有可操作性和执行力。在有完善聘用体制的前提下，管理部门聘用时要对兼职教师资格、专业素质等各方面要进行审核，审核通过之后对所聘兼职教师进行岗前业务素质的培训，以便兼职教师在日后教学中遵循教学规律，胜任所授课程。（二）完善对兼职教师的激励机制。要调动L学院兼职教师的工作积极性，应注重学院兼职教师激励机制的建设，建立公平、合理、科学的兼职教师的薪酬体系，在满足兼职教师基本的物质需求的前提下，还应注重改变兼职教师的工作环境、营造平等的竞争环境、加强专兼职教师之间的交流合作、对在教学中表现良好的兼职教师给予激励等精神需求，最大限度的发挥兼职教师的潜能和自我实现感，最终使兼职教师能够积极地态度和饱满的热情给学生授课，从而提高学院对兼职教师的管理水平。（三）L学院应该建立符合自身实际的兼职教师的评价体系学院应该建立科学合理的兼职教师的评价体系。在评价的主体方面，不能仅限于学生，而应包括同事、系主任、院领导等多方面对兼职教师的教学进行督导。在评价的内容上，不能仅限于听课，还应包括对兼职教师教学态度、教学资料、课后作业及答疑辅导、试卷批改等各个方面进行评价，从而建立一个客观公正而具有实际操作性的评价体系。严格重视评价结果，将评价结果与兼职教师的薪酬、是否续聘等结合起来，这样，才能规范学院对兼职教师的管理水平。

参考文献：

[1]郑颖.高职院校兼职教师管理现状研究[D].2017,05.

作者：陈学红 李燕娟 单位：兰州交通大学博文学院