高中英语教师教学方式变革研究

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摘要：高中英语教育对于高中阶段的学生来说是至关重要的，英语学习相对难度较大，教师在实际的教学过程中针对教学方式应该不断地更新与完善，在充分结合教材内容的基础之上，根据重难点的教学内容来设计出培训材料，并相应的开展多项系列活动，以及来有效的改进传统教学模式下存在的弊端。因此，本文从传统高中英语教学变革的原因以及英语教学创新变革的有效策略展开深入的研究。

关键词：高中英语教学；教学方式；有效策略

随着我国素质教育改革的不断加深，高中英语教师要适应时展的变化，对其教学方式进行不断地改革来推进高中英语的可持续发展，满足高中阶段的学生对英语学习的需求。然而，目前我国整体的教学方式受到传统教学的影响存在很大的弊端，因此，教师应积极转变教学观念和方式，结合新技术的应用，以此来丰富学生的课堂生活，提高课上的教学质量。

1高中英语教学变革的原因

处于高中阶段的学生而言，正是其心理和身体发育的养成阶段，学生从初中升入高中后，无论从学习内容还是学习时间上都发生了很大的变化，学生的学习的科目较多，课下休息时间较少。以高中英语为例，高中英语相对比初中来说，学生要学习更多的英语单词和语法应用，教材内容较初中相比难度增大，英语教学对学生的英语作文质量和阅读理解能力提出了更多的要求。但由于高中英语教学方式一直以来受其传统教学模式的影响，学生在课上的学习效率并不高，在针对阅读中的长句型理解的并不到位，以致不能很好地应用到实际写作当中去，教学质量明显降低，具体的原因有以下几点：（1）教学理念僵化。教师往往在教学中注重解题技巧的应用以及应试考试的能力，从而在很大程度上忽视了学生的口语能力，应试教育下的学生更多的只会写，不会说，不懂得灵活变通。另外，教师在教学中缺乏对学生情感教育的培养，导致学生的英语学习的积极性不高。（2）教学手法单一。在传统教学模式下，教师只是沿用灌输性的方法进行实际教学，没有完全依据学生的接受程度以及性格特点来因材施教，从而出现了教师在台上唱独角戏，学生在台下做自己的事情，使得课堂效率降低[1]。（3）多媒体应用教学形式缺乏。高中英语教师在教学当中，更多的依照课本内容进行讲解，这样使得教学形式很落后，学生学习起来也十分的枯燥。因此，教师可以在教学中充分地利用多媒体设备进行课文内容的讲解，丰富教学形式，提升教学效率。

2高中英语教学变革的有效策略

2.1积极地转变教学理念，合理的设计教学流程

新时期的英语教学中，教师应把教学的重心放在学生综合能力的培养上，在实践的教学中应更多的强调学生的实践能力与创新意识。因此，教师应该在实际的教学中积极转变教学观念，英语教学要遵循学生在这一阶段中的性格特点以及实际的接受水平来对其进行引导，充分发挥出学生的主观能动性，改变传统教学形式下学生死记硬背的学习习惯，进而有效的提升学生学习的积极性和听课效率。另外，教师在课堂教学中，要充分地吸引学生的注意力，这就需要教师充分、合理的设计教学流程。在实际教学中，教师要针对单元学习内容做好知识点的衔接，可以在学习之前，依据课文内容设置一些问题，让学生带着问题来进行课文阅读，从而能够增强学生阅读的兴趣，提高听课质量[2]。

2.2增强课堂互动环节，提升学生学习热情

教师在日常的教学当中，要积极地充当起引导者的作用，引导学生在课上自主的学习。因此，这就需要新时期的高中英语教师对英语课堂的教学方式进行创新变革，在实际的教学中可以采取课堂互动的方式，并在教学内容的安排上具有多样性，在互动的环节中要充分地引导全班学生参与到课堂活动中来，加强师生的互动性，从而来提升学生的学习热情，调动起学生主动学习的积极性[3]。例如：学生们在学习healthyeating这篇课文时，教师可以采用课堂提问的方式展开课堂教学，提出：学生们知道在日常生活中哪些食物是健康的，哪些是垃圾食品，并通过此问题来推动教学的发展，长此以往，学生在此教学氛围下能够开启学生的思维意识，锻炼学生的思考能力。学生在学习完整篇的课文内容后，教师可以提出如下问题：“What’stheauthor’spoint？”或是Whatisthekeysentenceinthisparagraph？学生根据问题可以结合课文内容进行深入的思考，并作出相应的回答。教师开创出的互动的课堂教学环境，是将高中英语课堂教学转变为师生平等互动的教学场所，在实际的教学活动中能够引导学生更为有效的学习。另外，高中英语教师可以结合教材内容采取小组讨论的方式开展教学活动。例如：教师在讲解Festivalsaroundtheworld这篇课文时，可以将本班学生以小组的形式划分，教师可以根据课文内容，向学生提出各个国家主要的节日有哪些和相应的庆祝方式，学生依照教师所提出的问题进行小组讨论与交流，讨论的最后，教师派出每个小组的一名成员来进行总结，教师针对学生回答的情况及时的进行补充和总结。在此环节中，学生间的有效交流促使学生对于所有内容有一个深刻的认知，在讨论过程中提升了合作交流的意识，锻炼了学生在英语学习中的各项综合能力。

2.3加强课上教学研究，探索有效的教学模式

高中英语常规的阅读测试中含有大量的基本词汇和各种复杂的长句型。这使得学生在进行阅读解答时，常常因为遇到生词和难懂的句型，导致阅读内容不理解，从而出现丢分的现象。因此，教师可以根据这一现象，向学生推荐相关的词汇书籍，如《英语基础词汇》，里面有很多的大量的英语阅读题型和配套的写作实例，学生在课下的学习中可以增强其阅读水平，积累更多的单词量，提升阅读答题技巧。

3结束语

综上所述，高中英语教学方式的变革是新时期英语教育发展的必然趋势与形式要求。传统的教学理念和方式已经不再适应高中生的学习需求，因此，教师应该积极转变教学方法，运用创新的教学形式来进行英语教学，培养学生的自主学习意识，提升高中生的英语综合能力。与此同时，英语教师也要在实践工作中进行教学成果的研究，以此来推动未来英语教学的日趋完善。

参考文献

[1]付培芳.试论新时期高中英语教学新策略[J].中国科教创新新导刊,2013,9(03)：53

[2]单哲春.新时期高中英语教师教学方式变革研究[J].中学生英语,2016,02:73.

[3]董志露.新时期高中英语教师教学方式变革研究[J].中国校外教育,2016,12:10.

作者：凌守一 张雯 单位：陕西省城固县第一中学