高职计算机类专业教材开发研究

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摘要：教材是高职院校技能人才培养的重要资料。现有传统教材普遍存在重知识轻技能的情况。教材的内容无法满足企业的岗位需求。本文针对校企合作、工学结合开发高职计算机类专业教材进行了研究实践，提出了校企合作开发教材的有效机制和实践途径。

关键词：工学结合；教材开发；校企合

引言

教材是高职院校技能人才培养的重要资料。教材建设是深化职业教育教学改革的重要途径，也是推进人才培养模式改革的重要条件，对提高高职人才培养质量起着非常关键的作用。传统教材普遍存在重知识轻技能的情况。教材的内容无法满足企业的岗位需求。开发满足企业岗位需求、体现工作过程的教材是当前计算机类专业发展的当务之急。目前，许多职业院校还没有准确把握核心课程的开设状况。同一专业不同教材之间存在内容重合度高、缺乏体系性等缺点。因此，研究校企合作，开发适合计算机类专业系列教材就显得尤其重要。[1]

一、当前计算机类教材存在的一些问题

（一）缺乏校企合作的开发模式，教材不能适应工学结合缺乏校企合作的基础。高职计算机类专业教材开发环节缺乏优质的企业资源。专业课程的教材开发往往是长期讲授某门课的教师或者是某门课程的教学团队成员共同开发。教材开发团队中很少有来自企业的一线工程师。

（二）教材之间内容的重合度高，不适应模块化教学要求目前，市面上计算机类课程的教材内容比较单一，同一类课程的教材数量众多，真正体现企业真实岗位需求的高质量教材不多。教材内容重理论轻实践，滞后于企业岗位的实际需求，不适应模块化的教学要求[1]。

（三）教材配套资源形式单一，教材应用推广缺乏保障目前，高职计算机类教材有相当一部分沿用的是传统教材的编写模式，教材配套资源只有PPT，甚至有些教材没有配套资源。当今社会是一个资讯高度发达的社会，学生的学习形式也在发生着巨大的变化，对教材的要求呈现出多样化的特点。例如，配套微课资源的新形态一体化教材和利用教学资源库开发的活页式教材逐步受到青睐。

（四）计算机类专业教材的实践配套资源不足对于高职教育而言，实践技能是职业教育在人才培养目标上区别于本科院校的一大特色。目前，高职计算机类教材沿用的是本科教学的编写思路，为教材提供的实践配套教学资源不足。造成这种原因的一个主要因素是教材开发缺乏有效的企业资源，缺乏企业的实践案例。

二、建立校企合作开发教材的有效机制

校企合作开发教材最重要的因素是要有企业资源。目前，大部分的学校在专业建设过程中校企合作企业的规模小，有的长期固定合作的只有一到两家。不仅如此，有些企业与学校的合作不深入，企业只看中短期利益。企业与学校合作希望能够给学校销售相关的专业实习实训设备或者是通过承接学校项目来盈利。企业合作的重点没放在学校专业建设上，这就导致校企合作在学校专业建设、教材开发等工作上流于形式，合作质量不高。[2]如何调动企业和学校合作的积极性，让企业的利益、需求与学校的人才培养、专业建设相契合，是目前校企合作面临的一个难题。具有相同特色和共同办学优势的学校可以充分利用自身的地域优势、政策优势、行业优势以及人才优势，与区域内多家企业合作共同成立校企联盟，并以此为平台共同促进人才培养、学生就业、企业人才招聘和教材开发等工作。学校通过校企平台遴选优质的多家企业共同参与教材开发。企业提供技术工程师组成校外教材开发专家组，并与学校的教学团队组成的校内教材开发专家组共同开发教材。通过引入竞争机制，学校可以选择技术实力强的优质企业联手打造工学结合教材。这种校企合作保证了教材的开发进度和开发质量，同时也为教材的后续推广打下了良好的基础。[3]

三、创建校企合作、工学结合课程开发模式

校企合作、工学结合课程开发模式分为四个阶段。第一阶段，行业调研阶段，主要任务是总结信息安全技术专业的主要职业岗位和技能要求。该任务主要通过两个方法来完成，一是教材开发组成员大量走访企业并发放岗位人才需求调查表，二是网上查询和分析用人单位的招聘启事。第二个阶段，召开校企专家座谈会，确定典型工作任务和信息安全专业核心课程体系。第三个阶段，课程开发小组讨论确定每门课程对应的教材名字及所包含的典型工作任务。第四个阶段，校企分工协作，共同完成教材的设计与开发，并建设教材的相关资源库。企业编写者提供真实项目案例，主要负责技能点的编写工作。学校编写者主要负责知识点的编写、统稿和校对。[4]

四、校企合作构建立体化教材新形式

立体教材、新形态化教材以及活页式教材，这类多维立体教材越来越受到读者和学生的喜爱。中国高教出版社基于国家教学资源库项目校企合作推出的新形态一体化教材，采用新颖的形式融合了视频动画等网络教学资源，为学生和读者提供了多种渠道、多种媒介的学习资源。例如，教材在某个章节的知识点上嵌入二维码，提供在线的动画、视频等多媒体资源，为读者提供“立体”的教材内容。这就极大地丰富了教材的形式，提高了学生的兴趣[2]。在多媒体和互联网的时代，学生多样化的需求对计算机专业教材开发提出了更高的要求。高校的专业教师也是教材开发的主体，应积极探索同企业合作开发教材的途径和渠道，并深入企业实践。这样才能开发出适应工作岗位需求的学生喜爱的高职计算机类专业教材。

参考文献：

[1]张海燕.基于校企合作模式的高职管理类教材开发问题研究[J].智库时代,2019(32):211-212.

[2]“互联网+”背景下职业教育教材新形态一体化建设[J]中国职业技术教育,2018,(20):76-79.

[3]李敏,等.校企深度合作开发高职工学结合特色教材探析[J],中国现代装备,2017(3):78-80.

[4]成维莉,王永红.高职计算机网络专业理实一体化特色教材建设[J].电脑知识与技术,2017(26):123-124.

作者：鲁先志 单位：重庆电子工程职业学院