建筑计算机信息教学模式

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计算机的产生毫无疑问是人类文明的一大进步。随着个人计算机即PC的出现，计算机更是进入越来越多的行业，这其中自然也包括建筑设计领域。当PC还是286的时候，有识之士们就开始尝试着利用计算机来绘图，Basic语言等编程工具成为建筑学学生的学习课程之一。90年代中期，专业公司开发的软件不再要求使用者具备专门的计算机知识，只要会使用就可以了，这大大降低了计算机使用的门槛。计算机绘图变得简单易行，计算机辅助建筑设计的能力也有了长足的进展。正如煤气灯、煤油灯取代了蜡烛，电灯又取代了煤气灯一样，这种变革是不可逆转的。今天的建筑设计院或者事务所已经不再有“描图员”这一岗位，建筑师们也很少再用丁字尺和三角板绘图、设计了。虽然在实际工作中计算机已经成为建筑师非常重要的工具，但在建筑学教育领域，尤其是基础教育阶段，计算机强大的功能和简易的操作性却使我们产生了新的疑虑：计算机能否彻底取代丁字尺、三角板？在建筑学教育中，是否应引入计算机信息技术呢？我们是否正在打开潘多拉的盒子？

为什么时至今日很多学校建筑系对学生大量使用计算机仍采取不提倡的政策呢？的确，丁字尺和三角板曾是建筑学学生的象征符号，难以割舍，但抛开感情上的因素，在建筑学教育中不提倡使用计算机，主要是基于这样一种担忧———学生只会用计算机绘图而丢掉了建筑师的“基本功”，这“基本功”主要指的就是基础教育阶段的线条、渲染等训练。童寯先生在写到建筑教育改革时说“想要改革吾国的建筑教育，一定要追问到底。”[3]我国的建筑学教育深受“鲍扎”（EcoledesBeaux-Arts，法国巴黎美术学院的谐音）体系影响。在“鲍扎”体系中，渲染等“基本功”训练的地位十分重要，其原因在于：从本质上说，“鲍扎”建筑教育把建筑作为一种与绘画密切相关的艺术形式。数十年的教学实践和无数在此体系下成长起来的建筑人受益于“鲍扎”，今天仍在一个很深的层面上影响着我们的建筑学教育，而“基本功”训练也始终包含着线条、渲染等训练。但现代建筑的发展已使我们认识到建筑的精髓在于空间，如果仍然囿于“鲍扎”体系，“设计就成了图面构图的游戏，忽视建筑可建造的基本要求，成为只供挂起来欣赏的绘画”[4]。建筑学当然不能只是对“图画建筑”的追求，西方建筑教育界很多人甚至认为：“对于空间的理解将是建筑师具有的惟一特殊技能，建筑教育也必须扶持和重振这种技能和它的本质。”[5]看来即使是“基本功”，内涵也应当扩展、与时俱进了。对今天的建筑设计活动和建筑学教育进行一番审视，不难发现下列两个特点是计算机信息技术最能为我们所利用的。

1.强大的功能

从简单的二维图纸的绘制到三维空间的建构，乃至虚拟现实都是计算机的特长。在计算机中三维空间的建构类似于现实世界中的建筑，对建筑设计帮助很大。例如在空间构思阶段推敲体块关系时，以往采用手工绘制轴测图或透视图的方法费时费力，一张图只能观察一个角度；手工制作工作模型的方法虽然可以多角度地观察，但缺乏尺度感，对于初学者来说很不直观。现在在计算机的帮助下，即使是低年级学生也可以方便地建立三维模型，然后从任意视角、视高进行观察，甚至可以模拟人穿行的方式设计路线制作动画。修改的方便使学生可以不断“试错”，进行多方案比较，设计学习不再神秘莫测、难以把握，相反．设计变成了真实有趣的活动。如果借助计算机信息技术虚拟出现实世界中的建筑及其环境，然后将拟设计建造的建筑或曾经存在的建筑在计算机中建成数字模型并置入其中，我们更能得到“实地”体验，从而为决策提供依据或对设计做出改进和修正。

2.海量的资源和支持

网络教学平台的建立可以实现实时远程教学，扩展了师资队伍；论坛、网站，如ABBS等提供了大量有价值的建筑信息，并且实现了网友间的讨论和互相帮助等。另一方面，推陈出新的软件不断赋予了计算机更多的功能，这些软件功能各异，其中一些与因特网连接后更能迸发出前所未有的活力。例如在先例分析课题中，学生以往一般是利用书籍、期刊来收集所选建筑的资料，但如果没有经过实地参观，对建筑及其所处的环境又能形成多少直观的认识和感受呢？萨伏伊别墅是经常被选用分析的一个先例，要求学生到法国实地参观勒•柯布西耶设计的这一现代主义建筑名作显然是不现实的。现在有了GoogleEarth这一软件，它的出现使我们能借助互联网可以俯瞰全球各个角落，自然也包括本地的建筑。在输入VillaSavoye后，十分清晰的萨伏伊别墅卫星鸟瞰图便逐渐出现在我们眼前，别墅周边的草坪、树木、道路、房舍均一目了然，再加上不同位置的照片，简直和亲临现场实地参观一样，大大激发了学生的兴趣。不仅是建筑初步等课程，中国建筑史、外国建筑史等课程也完全可以利用这一软件，增强教学效果。无论是北京故宫、西藏布达拉宫还是华盛顿特区、悉尼歌剧院，都能通过这一软件呈现给学生一个非常直观、清晰的影像。再比如SketchUp软件的出现使建筑学学生构思方案有了更好的工具。更重要的是，这些资源和支持还在不断地改进、增加着。

从建筑的历史看，一个时代的建筑总是从属于当时的文化和社会生活。而一个时代的建筑教育也必然是与同时代的建筑息息相关。从信息技术给我们带来的巨大变化看，一个新的时代正被开创。在建筑学教育中，计算机作为一种工具正发挥着巨大的作用，但它绝不仅仅只是个工具。也许计算机时代的新建筑还没有诞生，但它已经激发出建筑师们更活跃的思维和创造了。美国建筑师弗兰克•盖里就是一个最典型的例子，从毕尔巴鄂古根海姆博物馆到西雅图的体验音乐博物馆，离开了计算机还就真的造不起来。汉宝德先生在《传统、现代、后现代》一文中曾这样说：“从建筑技术上说，当代的建筑师要用计算机思考，用计算机来设计，用计算机处理图样，因此过去受绘画限制的因素除去了。丁字尺、三角版的时代进步到电子绘图的时代，这使建筑的造型几乎无所不能表现。过去的现代建筑为什么老是以平直为主呢？因为丁字尺、三角版的逻辑就是90度的逻辑。如今这个限制突破了，鼠标可以跑的都可以画出来，而且不再依赖美工刀与钢尺做模型。你能想像的，计算机都可以为你完成。”[6]从这个意义上说，在建筑学教育中大量应用计算机信息技术，改变着教学方法、学习方法和设计习惯的同时，也许正孕育着新的教育模式。