计算机应用实验教学法分析

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一培养学生的学习兴趣，要巧妙地运用多媒体课件

兴趣是最好的老师，由于高职学生学习的能力差异和教学内容的千差万别，再加上学校现有实验实习条件的限制，理论与实践教学不能有机地结合，对于计算机专业的课堂教学，尤其是较难理解的专业课，学生如果始终处于一成不变、单调重复的教学中，即使有了学习动机，抽象的内容仍易于引起学生的厌烦，从而导致其失去学习兴趣。提高学生的学习效率，既要使学生的观察力高度集中，同时也需要外部因素的积极配合。计算机应用专业实验课堂教学方法的改革应从现代化的信息传播媒体着手。在课堂上，老师要把本章本节课的重点知识传授给学生，学生要很好地接受吸收，怎样把这些知识通过合适的载体传输给学生呢？当然，寻找一些符合时代特点和学生特征的信息载体，进行知识信息的传播，对调动学生学习的积极性至关重要。实践证明，采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等教学手段，可以改变千篇一律的教学方法。随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多地被采用，多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，因此根据专业教学内容的特点，利用计算机多媒体制作课件（CAI）为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼睛去看、用耳朵去听，将视觉、听觉等集中到课堂上，加强学生记忆，有助于提高教学效果。

二引导学生正确地认识实验实习过程，是学生获得创新能力的源泉

先讲授理论课程、后实践验证的传统教学方法已不适应现代化的课堂教学。理论教学在先，教师往往先要想方设法将抽象的计算机技术专业理论知识在学生毫无感性认识之前讲清楚，然后学生再通过实验进行验证，而从理论教学到实践验证又要有一个艰难的认识过程，颇费周折。正确的认识过程应该是实践、认识、再实践、再认识。在计算机高速发展的今天，学生在实验室里利用现有的机器设备，根据上机实验设计和调试的要求，在已拥有的知识理论基础上对计算机有关课程内容进行分析和计算，做开放性实验和设计性实验，完成课外作业。在传统的实验方法上突出实验教学以学生为中心的开放模式，实现理论联系实际的教学方法，大幅提高实验效率的同时，进一步培养学生的综合分析能力、排除故障能力和开发创新能力。例如，在C语言程序设计、VisualBasic语言程序设计、VisualFoxPro数据库程序设计和Photoshop平面图像设计等实验中培养学生进行观察、分析实验现象和解决实际问题的能力。分析其各自的优、缺点，并利用实验方法的多样性，启发学生的创新思维能力，从已学过的计算机实验方法中思索新的实践方法，再从不同的实验方法中分析思考，以提高计算机上机实验的学习效果，使学生的思维能力在简单的方法中得到升华。总之，在教学过程中，学生发现问题、提出问题，教师指导学生思考问题、解决问题，让学生积极主动地学习，调动学生的各种学习因素，通过自己既动手又动脑的实践活动，不仅培养了学生的动手能力，而且使所学的知识更为巩固，也更易应用，更重要的是教会了学生学习的方法，为其今后终身教育打下了坚实的基础。

三改进课堂教学的方式方法，使教学信息反馈多元化

采用教师多媒体演示与学生动手操作的交叉配合，用内容填充法做好课堂笔记，用检测法归纳小结等多元化的教学方法，可有效地克服照本宣科、一讲到底满堂灌式的传统教学方法中教师与学生之间缺乏信息反馈和交流机会的弊端，极大地提高教学效果。根据教学的具体情况，教师要对教材进行整合，打乱原先的课本内容，采用多媒体教学，可以加快讲课节奏。选择重要的教学内容让学生填充，减少不必要的课堂笔记记录时间，有效地利用课堂时间，让学生保持较好的听课注意力，积极地参与思考讨论，调动师生双方教与学的积极性，培养学生的思维能力。教师在授课过程中必须教给学生知识点，而掌握基本的知识点只是达到了教学的初步目标，更重要的是要教给学生学习的方法。用检测的方法归纳小结可以了解学生最终的学习状况是否达到了预期的目标，存在哪些问题，如何采取补救措施，这样的教与学可以帮助学生系统归纳学习内容，突出重点、加深理解，更好地形成完整的知识体系。

如今，科学技术突飞猛进，计算机普遍应用于社会生活的各个领域。在实施素质教育、推进教育现代化的过程中，计算机教育要能跟上时展的步伐，不被市场所淘汰，广大教师就必须勇于创新、勇于争先，不断更新观念、摈弃落后思想，提高自身现代化教育技术水平，努力根据讲授内容和学生的实际不断探索新的、易于被学生接受的教学方法，充分调动学生听觉、视觉、触觉等，引导学生去思考、观察、比较、判断、推理、归纳，这样才能激发学生强烈的求知欲，培养学生浓厚的学习兴趣。也只有这样，才能使学生学到真本领，从而获得良好的教学效果，才能使高职高专的计算机应用实验教学的质量和效益不断跃上新台阶。