高职计算机应用论文

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一、高职计算机应用技术专业发展进程中存在的问题

1“生多师少”

目前，在高等职业院校计算机应用技术专业的师资构成中，明显存在着教师数量少、讲师和教授分布结构不均衡、教师资历不足等普遍特点。“生多师少”现象普遍存在于各大高校之中，吉林省长春大学的计算机应用技术专业共有三个班级，部分专业课由一个老师同时教授三个班级，这样就造成学生个人学习成效呈现普遍下降趋势。

2教学设备紧缺

计算机应用技术专业主要依赖机房、计算机作为辅助教学的媒介，又称计算机专业学生的“第二位指导老师”。高等职业院校最基本的计算机课堂上要保证“一人一电脑”，教学设备不足、老化、破损等状况都会对专业理论知识向学生大脑的输入造成影响，计算机实践能力和操作能力的缺失无疑造成了学生专业的“瘸腿”，缺少实战经验。

3理论教学大于操作实践

“理论教学大于操作实践”是高等职业院校计算机应用技术专业教育中存在的普遍现象，教师更加注重理论知识的讲解，这样的教学模式减轻了教师的教学负担，适应了“应试教育”的需求。计算机应用专业上机课程的设置，被校方和师生认为是教学时间的一种浪费，无疑，学生在课上有限的时间内获得的专业知识量受到限制。合理排教育实践活动是计算机应用技术专业革新中亟待解决的重要问题。

二、高职计算机应用技术专业的改革方法和创新途径

1强化师资力量

教师是学生求学道路上的方向指引人，在学生的学习过程中起到辅佐、帮扶作用。合理构建师资队伍、聘用技术型专业讲师、历练教师的知识储备能力和实践经验，为高职计算机应用技术专业教育提供强大的师资力量。通过对教师水平的加强和教师技能的重视，不断实践出多种师资力量充分利用、教师技能全面发挥的教学方法，从计算机应用技术专业的“上层建筑”上着手进行教育改革。

2扩大教育投资，加强设备管理

计算机设备是计算机应用技术专业学生的知识武器，是学生掌握知识技能的硬件基础。为改善高校计算机教育设施紧缺、仪器设备损坏老化的现实状况，高等职业院校要加大教育基础设施的投资力度，同时国家教育管理部门、当地政府财政部门也要尽职尽责，帮助高等职业院校搞好教育基础建设。

3发展实训机遇，培养职业技能

在要求教师倾力传授专业知识理论的同时，不忘对学生职业技能的锻炼和培养，切实做到理论结合实践。校方可以联系当地的网络公司和科技企业，为学生提供实践训练的场地，为学生创造在理论中实践、在实践中探索、在探索中发展的学习机会。高职院校计算机应用技术专业对学生职业技能的培养尤为重要，和就业求职有着直接联系，工作经验的累积是帮助学生提升自我能力的过程，获得更好的发展机遇。

单位：重庆水利电力职业技术学院