计算机应用软件教学方法

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一、计算机软件教学方法创新的必要性

对于信息化产业来说，目前软件产业已逐渐成为核心内容，站在社会发展的角度来讲软件产业也是国民经济发展的前提和基础。要更好的发展软件产业就要从基础抓起，从软件教学抓起，计算机软件的教学不同于其他学科的教学，越来越专业化、科学化、应用化。计算机软件教学的方法直接影响到学生的积极性以及对这一学科的认识，能够表现出在这一领域的教学水平。计算机软件教学方法的创新能够提升学生的重视程度，有利于产生学习的积极性，最主要的是能够更好的将计算机软件知识传授给学生并且能够充分利用。传统的计算机软件教学模式不仅枯燥，形式单一，而且与实践相结合的部分比较少，比较典型的有灌输式、填鸭式等，这种把知识强行施与学生的方式不利于学生的学以致用，因为采用这些教学方式主要停留在理论层面。传统的教学方式一般是一位老师多位学生，这种方式对于学生来说，要想了解其对知识的掌握和理解情况是比较困难的。这样一来，虽然可以保证教学的进度和任务，但是教学的质量以及效率是不容易提高的。在这种情况下，教学模式的创新是非常有必要的，这是提升教学质量，提高学习效率的直接方法。

二、计算机软件教学模式的创新

随着计算机软件行业的不断发展，软件行业人才的需求也日益增加，为了保证从事软件工作人员的专业素质和技能能够达到要求，要从根本上解决问题就是要从学习的阶段也就是教育阶段抓起，传统的计算机软件教学模式枯燥、单一往往是学生麻木，失去兴趣，所以要提高学生的积极性，要提升学生的专业知识和技能就要改变传统就枯燥的教学模式。这一教学模式的改革和创新，把学生作为教育的主体，配合教育资源和要求形成一种多维的互动教学模式。教师在教课过程中，要时刻对学生进行观察，充分调动学生的积极性和注意力，让学生参与其中，进行积极主动的思考和讨论。可以通过问问题的方式和讨论问题的方式带动学生主动学习。同时运用理论与多媒体技术相结合的方式提升教学质量。下面以《程序设计概述》的讲解为例，具体将新方法进行介绍：《程序设计概述》的讲解是比较枯燥的比较典型的。用新方法进行讲解，首先教师要做的是做好课件以及多媒体资料，也就是把要讲解的内容以幻灯片的形势制作，并突出讲解的重点难点，至于程序设计方法可以制作成一个小视频，在讲到相关内容时进行播放，这样可以调动学生的各种感官，有利于提升学习兴趣和注意力。教师可以采用分组的方式，对程序设计的基本结构进行讨论，每组学生都要进行总结，然后推举代表对顺序、选择和循环三种程序设计结构的步骤及操作要领进行阐述,其他小组的成员进行评论和补充。让学生真正参与到学习中来。

三、营造良好的学习氛围

学生的注意力集中程度以及学习的兴趣很容易受到学习环境的影响，对于课堂来说就是受到学习氛围的影响，计算机软件的教学对教师的专业技能要求是比较高的，其抽象的知识点也是比较多的，然而在相同的环境和氛围中学习抽象的东西，会导致很多学生在学习过程中产生一种抵触心理，不能融入其中，这就需要教师在教授过程中营造一种与其他学科不同的学习氛围，提升学生的积极性，将抽象的、不易理解的知识点巧妙地变成故事性的容易理解的内容讲给学生，这就需要计算机软件教师要充分利用比喻、拟人等多种手法。在课堂上对相关的知识点以及技术进行讲解时，可以将一些关于这些知识以及技术创始人的故事以及研究的过程等，这样能够帮助学生对所讲的知识点进行记忆，在讲故事的同时就是在营造一种学习氛围，提升学习兴趣。

四、学习过程中理论与操作相结合

一个学生对计算机软件的理论掌握的再熟练如果不进行实际操作和应用，也无异于纸上谈兵，没有真本领。计算机软件的操作不能等到学习结束后才进行实际演练，在学习的过程中就可以进行操作的联系，这样更有利于对计算机软件知识的理解和记忆。目前的计算机软件教学方式中对应用的重视程度不够，普遍表现为理论学习、缺乏实践和上机操作，如果学生在课后在进行联系，由于记忆曲线的影响，对一些知识点和操作方法的记忆会变得模糊，忘记正确的操作方法，但又由于缺乏监督和知道会产生“得过且过”的心理，长时间这样进行下去就会导致恶性循环，不能对计算机软件的知识以及操作进行清晰熟练的掌握。对于一些操作性强的内容在进行讲解时，教师可以提前安排去相应的“微机室”进行教授，方便学生学以致用。对相关知识点进行讲解后让学生进行实际的操作，这样在教师的引导下一旦学生在操作过程中遇到问题可以及时提问，进行解决。可能这种方法的教学进度会比较慢，但是其教学质量会比较高，一般的学生在学习操作之后，课后稍加练习就能够完全掌握。而且对知识的掌握会比较清晰。

结论

由于计算机软件教学不同于其他学科，其应用性和操作性都比较强，内容也比较抽象不易理解。单纯的理论教学是不可行的，这是一门操作性的技术，不是单纯的理论，理论的学习知识为了更好的操作，所以在教学过程中提升学生的积极性，化抽象为一般是比较重要的。要提升学生的计算机操作能力就要理论联系实际，为了能够使学生更好地融入到教学中来，就要求教师要在教授过程中营造良好的学习氛围，不仅能够调动学生的积极性，还有利于学生对知识点的理解和记忆。

作者：华振兴 单位：吉林师范大学博达学院