计算机专业课程项目化改革初探

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【摘要】高职计算机项目化改革必须以就业为导向，针对不同的学生群用不同的方法来使他们认真、重视这门学科。只有对计算机专业课程进行彻底、深入的改革,才能够让学生们在大学真正的收益、学习到东西，不至于毕业即失业。也因此，及时的调整计算机专业所学的不甚重要的科目、加上实践中经常用到的科目并实现项目化才能达到改革的最终目的。

【关键词】计算机专业；课程改革；项目化教学

1高职计算机专业特点及其项目化教学特征

众所周知,计算机专业包括:信息科学,软件工程、信息系统、计算机工程、信息安全等,而它的专业特色主要体现在:理论性强,实践性强,发展迅速。而高职计算机专业的学生动手能力强，但在理论上不如本科学生,这个时候计算机专业的理论性强就不能是教学的重点了，而应该转为实践性强，而实践性强就要将计算机专业进行项目化改革。如果仅仅是书面了解c语言基础、函数以及数据库技术，那么对于大多数高职群体来说必然是晦涩难懂、不易记住。但如果把这些应用于专业课的实际操作,那结果就不一样了,有了动力必然会事半功倍。所谓的项目化教学主要是指教师引导学生参与项目开发从而将理论知识切实转变为实践能力的一种实践手段。从具体的教学特征角度来看，项目化的特征包括了五条内容,分别是:实践性、自主性、发展性、综合性、开放性。以计算机中的交互艺术设计课程为例，让专业课的主题艺术设计与现实社会密切联系，如用计算机设计软件亲自动手设计、制作现实中的员工服饰,这会令学生的学习更加具有针对性和实用性。自主性:让学生按照自己的想法去做、发散思维,例如自己设计主题海报调动学生的兴趣。发展性:难易目标结合,这样能够让学生更全面的认识困难。综合性:具有学科交叉性和综合能力,理智与感性并存。

2项目化教学改革的优势及作用

在项目化设计必备元素中包括课程基本信息、教学目标、网页设计、课程对应的专业岗位分析、项目情景设计等等一系列内容。并请来各大知名公司来学院应,聘,学的好的优先推荐就业，这种激励措施也必然会让高职学生更加活跃、积极的参与到实践中来，再加上模拟大公司面试应聘场景,能让学生们更有动力和竞争意识，对于学习计算机课程的认真程度和效率必然大幅度提高。而且,工作流程转化成工作任务的方式,对于工作任务的积极性必然会水到渠成的转化成对于学习任务的积极性。再加上对于他们学习专业所在的公司岗位的地位、岗位的升迁状况都能了解的一清二楚,职责、表格、上下级关系在课堂中就能顺利的一网打尽,避免了上岗后的盲区，理解岗位上必需掌握的知识。再加上情景还原、师生角色的代入，这种直观感受所带来的影响能够深入人心，那么对于计算机专业的改革来说便是成功的。

3高职计算机专业课程项目化改革应用

在项目化在教学体系中的具体应用可以从如下三个环节予以展开：第一，项目开发阶段：对于项目的确定，教师要广泛的开展项目的搜集工作，尽可能保障项目有实际价值与应用特征。从这一角度出发可以基于工作室对外承接项目开发，也可以采用自主命题后开发的方式来进行。第二，项目执行阶段：项目的开发是教学过程中的重点环节。在此环节中教师要做好项目的组织与管理，具体而言分为如下三个方面：一是教师要确定项目经理人的角色定位，从项目组织的角度对其进行合理分解与资源调配；二是要保障项目的开发与学生的实际学习内容相匹配，从而达到良好的实践效果。同时要按照更为贴近实际项目开发的流程对学生进行综合管理，尽快帮助学生从学生学习向社会需求的角色转变，从而达到项目化教学的根本目标；三是要充分保障全体学生的主观能动性，在项目内容上形成有效的区分，并尽可能在项目内部或者多个项目之间形成学生能力方向上的协调，从而保障学生对于不同知识点与能力能够达到综合提高的根本目的。第三，项目验收阶段：在客户方验收的基础上，教师要组织学生对于项目开发的全过程进行回顾性总结，在总结中发现项目开发中所应用到的关键知识点与学生的主要收获。并重点讨论项目开发中遇到的实际问题，为后续的项目更好落实提供经验保障。除了上述三个主要环节，教师要确定科学的教学观念在项目组织上形成有效的课堂连接。必要时采取与客户协商的方式延长项目的持续时间，能够更多的将项目化教学实践方式与理论课堂形成有效的互动，让学生能够充分的将课堂所学到的理论知识在实践项目化开发过程中进行发挥与应用，切实提高学生的综合应用能力，以培养学生在未来就业中的核心竞争力。

4结束语

高职计算机专业课程项目化对于各大院校的所有教师素质来说是一个非常大的挑战，初次探索可能并没有那么顺利。但这个改革对于高职的整个学生群体是一个非常大的优势,因为这意味着进入市场的优秀人才会越来越多,是一个非常好的事情。

参考文献

[1]梁姝.“互联网+”下的高职计算机课程教学改革[J].计算机产品与流通,2019(6):225.

[2]朱慧芬.“互联网+”背景下高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式探究[J].教育与职业,2019(10):95-99.

作者：胡根梅 单位：赣西科技职业学院