高职计算机教学中项目教学法的应用

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摘要：在信息化时代背景下，各大高校、高职院校都设立了计算机课程，在计算机课程教学中，传统的教学方式暴露出了很多问题，但在新课程改革中，项目教学法应用而生，将其运用到高职计算机课程教学中，能够推动教学改革发展，提升学生实践操作能力。本文首先项目教学法进行简单概述，然后探讨项目教学法运用到高职计算机课程教学中的意义，并对项目教学法在高职计算机课程中实际应用进行探讨，最后提出具体运用中需要注意的事项。

关键词：项目教学法；高职；计算机课程；应用

计算机是一门实用性、应用性较强的课程，在学习过程中要求学生掌握计算机理论知识，同时还应该培养学生实践应用能力。高职计算机课程教学中，引入项目教学法，利用项目引导学生进行分析讨论，通过上机实践找出解决问题的办法，提升课程教学效果。基于此，加强对项目教学法在高职计算机课程教学中运用的研究具有十分现实的意义。

一、项目教学法内涵概述

所谓的项目教学法，就是以教学对象为中心，通过项目实施探究的教学模式[1]。教学双方通过完成一个完整的项目进行教学全过程展现。项目教学法提倡以学生为主体，而教师给予学生适当的指导，让学生们自己面对真实的项目，从搜集资料、策划方案、设计初稿、定稿修改，一直到项目的实施，都交给学生进行。学生可以以小组为单位，模拟项目实施的真实过程，希望培养学生的实践动手能力。

二、项目教学法在高职计算机课程教学中实践运用

项目教学法具体运用为四个具体实施过程，包括明确项目、计划制定、计划实施以及评价应用。

（一）明确项目具体内容教师在使用项目教学法前，必须结合计算机课程实践性强特点，根据职业成长规律、能力发展需求等对典型工作任务整理分类，并按照难易程度进行任务排序，建立一个任务集合，并围绕具体教学内容为学生设置具体工作项目，明确每一个项目的内容以及锻炼学生的能力。根据项目对能力的要求，将课程项目分为不同的模块，每个模块项目中，按照需求分为不同操作的实验项目。

（二）落实整个教学计划设计在划分好项目后，教师必须做好课前准备工作。教师需要做好课程设计开发工作，为项目教学法的具体实施打好基础。在项目实施前，教师需要向学生说明项目具体情况，让学生了解项目实施的意义，引导学生对优秀作品进行学习，并激发学生兴趣。根据高职学生特点，合理划分项目合作小组。在组间项目合作小组过程中，需要结合学生自身优势特点，保证组内成员搭配合理。学生需要在教师指导下，或者根据项目概要等资料，对需要掌握的学习知识进行掌握，明确自己在项目实施中的任务、责任，并组织学生制定项目开发计划，编写文档，在开发计划基础上开始制作。

（三）保证项目计划的实施在做好相关准备工作后，需要按照项目计划进度目标实施项目。实施阶段是项目教学法成功与否的关键，也是计算机课程项目教学核心阶段。这一阶段中，教师需要充分发挥引导作用，引导学生树立团队意识，发挥学生的主观能动性，通过分析项目、合作讨论，利用上机实践操作，找出项目处理办法，完成项目预期目标。例如，在《多媒体制作》单元学习过程中，课前可以让学生自信搜集相关素材；课上可以围绕设计创建学习情境，构建与学生实际生活相关的项目，包括处理数码照片、制作宣传板报、制作电子贺卡等；课后进行一些拓展性练习、巩固性练习。

（四）实施过程性评价模式项目教学法在计算机课程教学中，以工作任务为中心，同时也需要提倡过程性评价。针对此类课程，只有通过有效的评价模式，才能检验学生实际能力。传统的课程评价方式，以计算机课程来说，主要是通过学生提交设计作品、理论考试等评价，但忽视了学生学习过程。但实际上，每一个项目实施后，教师都需要结合项目实施要点对学生考核，根据考核中暴露出来的问题进行集中解释、分析，对学生进行适当的表扬鼓励，激发学生积极性[2]。另外，通过过程性评价模式，找出不足，帮助学生梳理项目的思路，不断完善项目教学，以便于在今后实施过程中更加顺利。

三、高职计算机课程实施项目教学法需要注意的问题

（一）培养和建立双师型师资队伍高职计算机课程项目教学法实施过程中，教师水平至关重要，尤其是项目教学法提倡实践，对于教师实践能力要求更高。要求高职计算机课程教师不仅掌握丰富的理论知识，还应该具有超强的实践操作能力、创新思维能力。高职院校必须做好双师型师资队伍建设，可以让及时到合作单位挂职锻炼，让教师能够了解岗位工作任务，帮助学生掌握计算机技能，将教学内容、实际生产紧密结合起来[3]，确保项目教学法实施效果。

（二）项目选择中必须紧贴企业岗位高职计算机课程在实施项目教学法过程中，项目内容选择关系到教学效果。因此，在项目选择过程中必须坚持以下原则：第一，可操作性。保证所选择的项目都有其实施的条件；第二，紧贴企业。高职计算机课程项目教学，项目需要与企业岗位要求结合起来，保证为学生提供可以提升知识、技能的办法，拉近学生学习和就业距离，提升高职毕业生就业率。

四、总结

通过上述分析可知，项目教学法是一种新型的教学模式，在新课程背景下广泛运用于教育教学中，推动了教学改革与发展。将其引入到高职计算机课程教学中，能够为学生提供更多实践操作的机会，还能够充分调动学生计算机学习的兴趣，解放教师课堂工作量，发挥学生的主观能动性，挖掘学生潜能，培养更多计算机高水平人才。当然，在具体实施过程中，必须能够紧贴高职教学培养目标，以学生就业需求为倾向，努力培养双师型师资队伍，保证项目教学法实施效果，为今后高职学生就业奠定坚实的基础。

参考文献

[1]夏宁.项目教学法在高职计算机课程中的应用刍议[J].南北桥.2017,15(8):57-60.

[2]袁宏伟.项目教学法在高职计算机教学中的探究与实践应用[J].教师教育论坛.2017,25(2):99-101.

[3]朱丹丹.CDIO理念在高职院校计算机应用基础教学中的应用研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学院学报.2018,11(3):23-24.

作者：韩进 单位：江苏省连云港中医药高等职业技术学校