高职计算机专业CAD软件教学思考

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【摘要】作为功能强大实用性强的CAD软件，在高职计算机专业的教学中应有较高的地位。高职计算机专业教学，使学生能掌握并熟练运用cad软件，要求我们在高职计算机专业CAD教学中不断创新，改变当前CAD软件教学中存在的各种各样的问题，适时进行高职教育教学改革，不断提高专业计算机专业中CAD软件教学的课程实效性及实践性。在对高职计算机专业CAD软件的教育教学目标进行突出强化，使学生将高职计算机专业中CAD软件的学习目前进行有效的强化。

【关键词】高职计算机专业；CAD软件教学；实践性；创新能力

高职计算机专业中CAD软件的教学中，作为教师要进行有效的引导，在具体分析高职计算机专业中CAD软件教学特点，从多方面入手，提高高职计算机专业中CAD软件的教学质量，将理论与实践相结合，提高高职计算机专业中CAD软件的教学兴趣，创新高职计算机专业中CAD软件的教育教学方法，与此同时，在高职计算机专业CAD软件的教育教学，还要求我们秉承高职教育的最终目标，完成为社会培养优秀、合格的计算机专业人才的目标。基于培养高职学生的实践和创新能力作为高职计算机专业中CAD软件教学的最终目标，将高职计算机专业中CAD软件的教学目标落实到实处。

一、高职计算机专业CAD软件的教育现状及存在的问题

1、高职教育的迅猛发展下得高职院校计算机教学的作用越来越大，高职院校对计算机教学工作越来越重视，计算机教学在高职院校课程体系中的地位越来越高。但是当前计算机教学与社会的发展还不相适应，还存在较大的差距，目前的高职计算机专业CAD软件的教育教学缺乏实践性，学生不能进行有效的实践，学习终于课堂，使学生学习到的内容不能及时得到有效的练习及实践运用。

2、高职计算机专业CAD软件的教育教学设施还不完善，学生学习后不能及时有效的进行实操练习，有些高职计算机专业的教学设备不能满足所有学生进行实际操作的需求。

3、缺乏技术提高锻炼的机会。高职计算机专业CAD软件的教育教学还存在于应试教育的狭隘观念，教学目的偏重于学生的结业成绩，但是高职学校的学习本身具有实践性，这要求我们在高职计算机专业CAD软件的教育教学中突出实践操作，培养学生的实践操作能力。

4、高职计算机专业CAD软件的教育教学实践操作的形式单一，为实现高职计算机专业CAD软件的教育教学中突出实践操作，培养学生的实践操作能力的培养，结合高职计算机专业CAD软件的教育教学的内容及进程，定期举行实践比赛，以达到高职计算机专业CAD软件的教育实践性的教学目的。从具体的案例着手，让学生在实际的操作中发现问题、分析问题、讨论问题并最终提出解决方案，老师根据最终学生得到的实际结果进行一一的点评分析，提出指导意见，以此种方式在不断的学习锻炼中使实际操作水平得到提升。

二、高职计算机专业CAD软件的教育教学对于学生实践性培养的新要求

1、结合高职计算机专业CAD软件的教育教学的内容和进程进行各种计算机设计类的竞赛，一方面督促学生对高职计算机专业CAD软件的学习掌握，另一方面，检验了学生对高职计算机专业CAD软件的学习成果。以专业比赛的形式实现高职计算机专业CAD软件的教育实践性，是有效的方法之一。2、好知者不如乐知者，好知者不如乐知者，兴趣是最好的老师，培养学生对高职计算机专业CAD软件的学习的兴趣。高职计算机专业本身具有一定额枯燥性，对于高职计算机专业CAD软件的学习，单纯讲解理论及教材很难提起学生的学习兴趣。所谓“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，高职计算机专业CAD软件的教育教学应当从课程内容出发，将高职计算机专业CAD软件教学内容提炼出更据新颖的教学方法，如以实际操作代替单纯理论讲解等。只有学生亲自去实践，认识到软件的作用，掌握运用技巧，使他们获得成就感，才可能持续激发学生学习的兴趣，并不断深入学习。

3、结合现代教育，运用网络资源，实现提高学生高职计算机专业CAD软件的教育教学新要求。随着网络在人们日常生活中的越来越普及，网络应用带给人们生活生产的便利，在高职计算机专业CAD软件的教育教学中，作为教师必须正确引导学生运用网络资源进行技能拓展。这样技能丰富学生的专业知识技能，又能提升学生的创造创新水平。一定程度上还使高职计算机专业CAD软件的学习更具趣味性。科学技术的发展不断日新月异，教师常年从事教学工作，难免有思维定势，对于专业软件的新技能应用并没有经常应用人员熟悉，应用网络资源可以学习到最新总结的应用新技能，不断提升学生的实际动手能力。

4、突出模块化教学，专业化学习授课。高职计算机专业CAD软件的教育教学要突出CAD软件强大的功能性，要求我们高职计算机专业CAD软件的教育教学注重高职计算机专业CAD软件的设计性，采用模块化教学，加强对高职计算机专业CAD软件功能的把握，加强高职计算机专业CAD软件的教育教学目标的实现。模块教学法是把操作技术和相关理论组合在一起进行教学的一种好方法，它在理论学习和操作训练之间找到了最佳的切入点。把操作技术以及相关理论组合在一起进行教学活动，在理论学习以及操作训练之间找到了很好契合。通过模块化教学方案的实施能强化学生的技能训练促进学生就业技能的形成。在授课过程中既有理论知识的输入，又有实际操作技能的进行，循序渐进中，学生掌握了软件的具体应运用，取得了事半功倍的授课效果。

三、高职计算机专业CAD软件的教育教学的新思路新方法

1、正所谓：教育有法，而无定法。高职计算机专业CAD软件的教育教学要求我们注重学生学习兴趣的培养，采用多种教育教学方法，以学生为主题，激发学生的学习兴趣及学习主动性。中国现代著名物理学家杨振宁先生认为，成功的秘诀始于兴趣，高职计算机专业CAD软件的教育教学要求教师能从激发学生的学习兴趣为起点，及时改进高职计算机专业CAD软件的教育教学的方式方法，将看似枯燥的高职计算机专业CAD软件的教育教学内容转变为新颖的教学方式方法，以使学生能激发自身潜在学习欲望，不断发挥自身学习潜能，主动学习、深入学习，以达到创新性学习的教学目标。

2、高职计算机专业CAD软件的教育教学要求高职学校能为学生创造良好的学习条件，良好的学习氛围以满足高职计算机专业CAD软件的教育教学学习实践练习的需要。作为高职计算机专业的学习需要，高职学校应提供充足的计算机设施以用于学生实际操作能力的练习。作为高职计算机专业CAD软件的教育教学的教学主体的学生，要善于运用学校的教育资源，积极全面的完成高职计算机专业CAD软件的学习。另外，对于高职计算机专业CAD软件的学习要注重软件的实用性。现代社会计算机信息技术高速发展，一方面要求高职计算机专业CAD软件的教育教学能适应信息技术的发展，完成更高的教育教学目标，另一方面，要求高职计算机专业CAD软件的教育教学与时俱进，增强学科教学的实践性，完成实践性教学的教育目标。对软件性能以及基础应用是基石，在构建好基石的同时，也应不断利用新的学习手段与时俱进接受新的应用技巧，保证自己所学与职业的具体运用不脱节。

3、高职计算机专业CAD软件的教育教学要求创新教育形式，在高职计算机专业CAD软件的教育教学中变主动授课为积极引导，营造积极的学习气氛，发挥学生主体的地位，激发学生学习的潜能，将传统的知识讲授转变为学生自主探究性学习，完成高职计算机专业CAD软件的教育教学创新性学习的心新要求。素质教育对学生学习能力及知识的运用能力的培养有较高要求。在高职计算机专业CAD软件的教育教学中要始终追寻的教育目标是教学质量的提高。在我们追寻高职计算机专业CAD软件的教育教学质量的同时，作为高职计算机专业CAD软件的教育教学教师，在高职计算机专业CAD软件的教育教学中，善用新方法，积极引导学生实现对高职计算机专业CAD软件的教育教学的探究性学习，努力培养学生的学习、探究的积极性。

4、高职计算机专业CAD软件的教育教学要求我们始终以高职计算机专业CAD软件的实用性为最终目标。在高职计算机专业CAD软件的教育教学中，要不断巩固创新。高职计算机专业CAD软件的教育教学，要求我们教师能充分讲授高职计算机专业CAD软件知识，还要积极鼓励学生的探究性学习。在高职计算机专业CAD软件的教育教学中可以引导学生成立学习小组，以小组探究的形式对高职计算机专业CAD软件的学习进行总结创新提高。鼓励学生成立学习小组，还可以提高高职计算机专业CAD软件的总体学习水平。如，可以举办以小组为单位进行高职计算机专业CAD软件的技能比赛，以提高学生学习高职计算机专业CAD软件的兴趣和巩固高职计算机专业CAD软件的教育教学成果，提高学生探究性学习，培养学生对高职计算机专业CAD软件的创新性学习能力。学生的学习基础不同，理解能力也有偏差，教师在检查学生上传的作业时应根据具体情况进行分析及时做出评价。去完成较好的学生，要及时进行表扬激发他们学习的成就感。对于提交作业内容有欠缺的学生应重点指出防止同样的错误再次发生，进行鼓励增强他们的自信心。除此之外在高职计算机专业CAD软件的教育教学中，还要善于引导学生将学到的知识形成完整的知识体系，从而实现高职计算机专业CAD软件的教育教学的全面学习。在计算机技术日新月异的今天，作为功能强大实用性强的AutoCAD，在高职计算机专业CAD软件的教育教学中，要结合专业特点，充分发挥高职计算机专业CAD软件的实践性及操作性的特点的要求，按照素质教育对学生自主学习、探究性学习的要求，激发学生学习兴趣，引导学生创新性学习。

四、结束语

综上可知，随着社会经济的不断发展。对应用人才的需求也逐渐增加，高职院校的计算机教育在取得成绩的同时也存在着一定的问题。随着社会对应用型人才需求量的增大，院校的计算机教育一定要紧跟着就业为导向，从培养学生的实际应用能力着手。转变教学理念创新教学方法，因地制宜的根据学生的实际需要开展调解工作。不断提高高职计算机教学质量，突破传统的教育模式，积极进行教育改革，实现高职计算机专业CAD软件的实用性，完成高职计算机专业CAD软件的教育教学的新目标。

【参考文献】

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[2]雷腾英.关于室内设计施工图AutoCAD软件的教学思考[J].考试周刊，2016（55）

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[4]张霆，周昊，解磊.计算机软件在高职设计专业教学中的应用探究[J].天津职业院校联合学报，2019（7）

作者：王丽敏 单位：河南艺术职业学院