计算机专业英语教学效果

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1高职院校学生的特点

高职院校的学生毕业后主要在第一线从事具体实践操作的工作。所以高职的学生往往更重视本专业知识的学习。再有高职院校的很多学生英语基础非常差,而且对英语学习完全的不重视。学习英语就是为了应付考试而已,关于学习态度也极其的消极,所以不会认为学习计算机专业英语是可以提高英语综合能力的,对计算机专业英语的学习感觉无所谓。

2计算机专业英语与普通英语的区别

首先,计算机专业英语与普通英语在词汇短语和句子结构方面有很大区别。其次,计算机专业文章是在客观地叙述事实,力求做到严谨和清晰,尽量避免个人主观色彩。所以计算机专业英语在语法上肯定不同于普通英语。

3目前高职院校计算机专业英语教学现状

在高职院校中,多数计算机专业英语课堂教学还是原始的“教师一言堂”,学生知识被动地接收知识,更有些学生把英语学习当作一种负担,毫无学习英语的动力和兴趣。再有,目前高职英语A、B级统考一直是衡量英语教学质量的重要尺度。很多教师和学生也把这种考试作为英语教学和学习的最终目的,所以英语教学在一定程度上仍是传统的“应试教育”,根本不能全面反映学生的英语实际水平和能力。此外由于计算机专业英语课对学生的英语水平要求得比较高,因此,专业英语课一般设置在基础英语课结束后,通常是第四或第五学期。但由于高职院校课程设置情况及学生就业原因,大多数学生在第五学期就开始找工作,所以大都以应付考试为主,这样就很难达到应用英语的目的。

4提高高职院校计算机英语教学效果的对策

4.1重视开设课程的时间

计算机专业英语是为计算机专业课服务的。所以,计算机专业英语课程应该排在专业课之后,或与专业课同步。这样让学生就可以在完成专业课的学习之后及时阅读与专业课程相关的英文原著。这不仅能够使学生扎实计算机专业课程知识,也能够逐步掌握计算机专业英语的词汇和表达方式。所以就能达到提高教学效果的目的。

4.2注重师资队伍建设

高职院校的计算机专业英语教师应该努力掌握最前沿的知识技术,并且要不断地探索、改革有效的教学方法、调动学生的积极性,让学生学以致用,以提高就业的竞争力。同时高职院校也要注重对教师师德的培养,让教师能真正做到课堂上全身心地投入。教师除了传授英语知识外,还要注重培养融洽的师生关系、创造和谐的课堂气氛。老师应该努力了解学生的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅学生学习专业英语的动力与实际应用之间的矛盾,要善于激励他们,不断尝试新的方式方法,帮助他们树立学好计算机专业英语的信心。

4.3采用灵活多样的教学模式

教师在教学过程中要“因材施教”,比如在讲解一篇文章时,可以让英语基础差的同学阅读文章,英语基础好的同学翻译,并且教师要及时予以鼓励,帮助学生树立学习英语的信心。课堂上教师给予学生积极性评价是激发学生积极情感的最好激励词。如“Good”“,Perfect”“,Fantastic”等。甚至可以对成绩较差的学生说“:You’vedoneagoodjob.”这种鼓励的话语,配合教师鼓励的眼神,会在学生的心理涌起一股股暖流。在教学中,教师也可适当地穿插些游戏环节,比如单词接龙等,这样不但可以活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣,在娱乐之余也让学生学到了有关专业词汇。

随着计算机技术的飞速发展及英语的普及,计算机专业英语的重要性已毋庸置疑。所以高职院校计算机专业英语教师,要准确把握高职教育的培养目标、克服传统教学模式存在的主要不足,不断探索新的教学模式,采取相应对策,使学生由被动学习向主动学习转变,让学生真正做到学以致用,以提高就业竞争力。当然,良好的教学效果也需要学生的积极配合,只有双方的共同努力,计算机专业英语课堂教学才能取得预期效果。