计算机专业的现状及对策2篇

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（一）

一、中职计算机专业教学现状

1.学生动手能力弱

我国中职教育一直处在很尴尬的地位，学生生源质量无法与普通高中相比。对中职计算机专业的学生来说，不管是综合素质还是计算机基础都比较薄弱，致使学生的实际动手能力不足。一些计算机专业的学生虽然了解计算机系统的组成，但是却不认识网卡、显卡等实物，有些学生虽然认识但不知道如何组装微型计算机;有的计算机专业学生面对一台不能上网的计算机，却找不到问题所在等。虽然很多中职计算机专业的学生学习基础知识后，能简单操作计算机，设计一些简单的应用程序，但他们的实际应用能力远不能满足社会对计算机专业人才的需求，究其原因，主要在于学生的动手能力弱。学生的基础给计算机专业教学提出了难题。

2.教学内容滞后

计算机技术发展迅速，计算机知识也在不断地更新中，因此中职计算机专业教学内容必须与时俱进，紧跟时展不发。但目前由于中职教育现状的影响，中职计算机专业教师的职业幸福感普遍降低，这影响了教师开拓创新的积极性。同时中职计算机专业教师除了要承担计算机基础与专业教学任务外，很少有空余时间进行专业教学研究，也少有机会接受专业培训，接触前沿学科知识的就会就少，致使其专业技能与内容无法得到及时的更新，往往落后于行业发展需求。教学中一些教师不重视选择教学内容，随意的指定几个习题让学生做，对实验内容的安排也比较随意，缺少一套与社会需求相结合的内容体系。

3.实践教学医乏

计算机专业是一门实践性很强的课程，不仅要注重理论教学，还要注重实践教学。近年来，在课程改革的推动下，实践教学环节得到了一定的重视，但很多教师的教育观念还没有完全更新，认为中职计算机专业教学不是实验性教学，应该主要侧重于理论教学，使得这门课程的实践教学环节大大压缩。另外有的教师受课改影响，注重进行教学改革，但由于缺乏计算机行业背景知识，开展实践教学的能力有限，学生很难有良好的实践机会，致使理论与实践相脱节，学生的实践操作能力低下。

4.硬件设施落后

我国中职计算机专业教育起步晚、发展快，但在发展的过程中由于经费限制，很多中职学校的计算机硬件设施达不到基本的实验条件要求，如缺乏计算机设备，计算机设备更新慢、配置低，很多新型软件得不到及时的安装运行;同时计算机需要不断地维护，由于维修资金不到位，计算机缺乏相应的维护，能用的计算机越来越少。这阻碍了计算机专业教学的正常开展，更限制了计算机专业教学的与时俱进，不利于计算机专业的人才培养。

5.教学方法陈旧

二、提高中职计算机专业教学质量的对策

1.加强实践教学

首先教师要广泛的收集信息，根据社会需求安排实践教学内容，突出技术的应用型，舍弃无用的内容，做到理论与实践相结合。教学中正确处理理论与实践的关系，精心研究原有实践环节，制定相应的大纲、实践指导书、硬件设施等。同时，教学中以学生为本，以学生未来的就业方向为导向，培养有创新能力的学生。

2.丰富教学方法

计算机专业教学中，教师要丰富教学方法，可以让学生竞赛，从而激发学生的兴趣，比赛后教师进行总结。教师可以提出问题，让学生分组讨论，提高学生应用所学知识的能力等。同时计算机技术发展迅速，更新速度快，为了让学生掌握先进的技能，要注意产学研结合，从而激发学生学习的积极性。

3.优化教学环境

好的教学环境对学生有引导、教育作用，计算机设备的情况很大程度上会影响到教学的顺利开展，决定学生掌握技能的程度。因此，学校必须加大投人优化实践教学环境。首先确保计算机数量;其次如果有条件可以考虑建设专业机房，优化软硬件环境;其次充分开展校企结合，实现校企共赢。

4.创新考评机制

传统教学考评一直习惯于用成绩来评价学生，忽视学生能力的评价。计算机专业具有特殊性，对学生的实践能力要求较高，因此必须创新考评机制。考评机制注重学生的综合能力，这就需要学校建立完善的可持续发展的考评机制，促使学生不断提高自身的实践与创新能力。

作者：李庆成 单位：项城市中等专业学校

（二）

一、中职计算机专业教育现状分析

中职计算机专业的教育现状不是很乐观,具体原因分析如下:(1)大部分中等职业技术学校的计算机专业毕业生,对于计算机的系统很了解,但是对其内部零件,如显卡、主板、网卡和CPU等等却不够认识。或者虽然对计算机本身比较了解,可是对如何组装计算机却一窍不通。有的中等职业技术学校计算机专业的毕业生,在遇到一台不能上网且没有任何其他问题的计算机时,却不能够找到问题所在,其实这些问题在计算机网络课程中都有学到。种种迹象表明,我们对于培养学生实际动手操作的工作还做得不够,使学生不能成为一名合格的劳动者。(2)很多中等职业技术学校计算机专业的毕业生,毕业后想从事办公自动化的相关工作,或者从事图片处理相关工作,或者从事网络维护相关工作等,因为他们觉得自己这些内容在学校里都已学过。但实际上,相当一部分中职的毕业生是无法从事这些工作的。因为他们在学校里虽然学过相关课程,但往往浅尝辄止,不够深入。这自然也就制约了我们毕业生的就业率。(3)我们有一些中等职业技术学校的计算机专业学生,过于埋头苦学电脑中的知识,而却忽略了与他人沟通技巧的培养,要做一名合格的劳动者,专业知识固然很重要,但也不要忽略了团队合作的精神。

二、中职计算机专业教育的改革策略

通过对中职计算机专业毕业生的就业现状分析,可以看出,虽然计算机的应用已经深入到人们的生产生活实际中,现在的毕业生即使没有学过专业的计算机知识,也能进行一些简单的计算方面的操作,那么对于我们中职计算机专业的学生来说,既然已经进行了专业的计算机知识基础和系统的学习,就应该更能灵活运用自如计算机知识和相关的计算机操作,但情况并非如此,相当一部分毕业生在接受了几年的中职计算机专业的教育和培训后,反倒不能独立操作和运用所学知识,这就是所学理论与实践操作运用的严重脱节现象,这就要求进行相应的理论与实践运用的教学改革。

首先,中职计算机专业教师应正确地进行培养目标和方向的改革。从发展趋势上看,计算机的应用正在向网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业形势上看,计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。因此,应当在在满足社会需求和学生个性发展的前提下,去培养相适应的人才,具体培养方向包括:(1)以熟练计算机网络操作系统为主,掌握综合布线及网络构建应用技术,培养计算机网络管理员。(2)以熟练掌握图形图像处理软件操作能力为主,来培养能从事计算机图形图像处理、广告设计技术员。(3)以熟练掌握文字处理及表格处理软件操作能力为主,培养办公自动化管理和操作技术员。(4)设置以Dreamweaver、nash、JavaScript、Access为主的课程。培养能从事网页设计的网站制作员。(5)通过培养能从事计算机文字处理、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体软件制作员。

其次,改革陈旧落后的教育教学模式并在此基础上进行教学模式的创新改革。(1)建立以学生为主体的教学模式。传统陈旧的教育教学模式是以教师讲授为主体,以学生的被动接受为辅的教育教学模式已不适应现在市场及社会的发展趋势和需要,应转变为以学生自主学习、主动学习为主体,教师的讲授、指导、辅助为辅的教育教学模式。建立与实验室、视频室教学紧密相结合的教学模式。通过视频教学让每个学生充分掌握所学知识,直观形象的了解各种操作方法。因此,视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段。(2)建立以多媒体技术为教学环境的教学模式。首先,教师通过制作教学课件实现模拟环境,提供丰富的信息资源,在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。其次,教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分,用教学课件可以直观地呈现出来,既明了,又生动形象。再次,多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境。可提供多种感官的综合刺激,有利于知识的获取与保持。

最后,学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习,有了主动参与的可能,有利于激发学习兴趣,培养学习动机。(3)建立以网络为教学系统的教学模式。应充分利用网络教学的资源和平台,指导学生进行网上自修,教师指导的网上教学模式。

三、小结

综上所述,中职计算机专业的教育教学改革是在以教育教学理论为依据下,根据本专业的教学特点,以及根据社会发展和市场的需要而进行的有理有据有目的改革,从而培养出适应社会发展和市场需求的合格专业人才,使他们在充分运用所学的专业知识基础上,发挥自己的主观能动性,成为社会需要的创新型的人才。在牢固掌握所学专业基础知识前提下,将理论与实践相结合,培养自己的动手、动脑的实践能力,才能在走向社会后,成为适应社会发展需要的有用之人。

作者：张晓振 单位：内蒙古扎兰屯幼儿师范学校