计算机专业应用型人才的培养

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一、培养计算机专业应用型人才实践动手能力的必要性

高校持续进行教育改革，主要目的就是为社会输送高质量的专业人才，而实现人才质量培养的关键就是保证人才培养的模式和社会需求之间保持协调。近年来，随着各大高校不断加大招生力度，毕业生的数量越来越多，面临的就业压力越来越大。在这一背景下，如何将学生培养成适应时展、广受社会欢迎的高质量、应用型人才，已经成为高校教学工作的首要任务。这就需要高校在教学与教育工作中，对应用型人才的实践动手能力大力培养，使学生创业能力与就业能力大幅提高。社会对计算机专业应用型人才的需求呈猛增态势，然而高校中计算机专业人才的培养质量却呈现出不断下滑趋势。很多高校在计算机专业人才培养中存在重视理论、不重实践的现象，造成毕业生眼高手低，在参加工作后对简单的软件及硬件问题不能及时解决。因此，在计算机专业教学中，必须培养应用型人才的实践动手能力，真正提高人才培养质量，满足时展对这一专业人才的需求。

二、培养计算机专业应用型人才实践动手能力的策略

2.1建立计算机专业实践教学体系并不断完善

要培养计算机专业应用型人才实践动手能力，首先就需要对传统的实验教学体系进行改革，在专业培养计划中对实践教学体系加以不断完善，形成集专业应用能力、基本的实践操作能力与综合实践能力于一体的实践教学体系。在对计算机专业实践教学体系建设与完善过程中，要从教学观念的转变、加强实验课程建设、加大实践能力重要性的宣传力度等几个方面入手。

2.1.1实现教学观念的转变

教学观念对于所有专业教学工作的侧重点及发展方向都具有决定性作用，计算机专业教学工作也不例外。在传统的计算机专业教学观念中，教师的教学方法及教学质量是核心，而学生学习的能动性未得到足够重视。在这样的教学观念下，学生在学习知识时往往处于极为被动的地位，这对计算机专业学生实践动手能力的提高极为不利。因此，计算机专业教师应当转变教学观念，贯彻“以能力为本位”的教学理念，将教学目标定位于具有专业实践操作能力、对所学知识能够合理运用、对新知识能够主动学习的人才的培养。在原有教学方法上，采取以学生为主体，通过实践及实验对理论知识进行学习和巩固的教学方式，促进学生实践能力的提高。

2.1.2加强实践课程建设

在计算机专业教学中，要加强实践课程建设，为学生提供更多的实践操作机会。首先，要在专业课教学中对多媒体形式加以充分利用，不仅可以将信息量进一步扩充，同时还可对计算机专业学生未来的工作环境及实际操作进行演示，通过案例分析的方式提升学生对理论知识的学习效果。另外，在课程建设中要建立具体项目训练体系，利用程序设计、网站建设、计算机维修等实际项目促进学生的认识与学习，使学生实践能力提高，同时也为学生在参加工作积累相关经验，提高学生将所学知识运用于解决实际问题的能力。在实验课程教学中可根据实际情况增设实用技术为主的选修课程，如多媒体技术、计算机网络工程等，给学生提供良好的实践机会。

2.1.3加大实践能力重要性的宣传力度

计算机实践教学对于整个计算机课程来说属于关键环节，对学生在日后工作中将理论知识转变为实际运用极为有利。同时，计算机实践教学也是课堂教学的补充和延伸，是学生实践动手能力得到提高的重要手段。因此，在高校计算机专业教学中，要向学生讲明社会需求和个人期望之间的不同，培养学生正确的实践学习理念，促进学生化被动为主动，对实践能力的重要性有更清晰的认知。

2.2培养计算机专业应用型人才实践动手能力的具体方法

2.2.1加强教师队伍建设，强化计算机专业师资力量

教师队伍建设对教学质量具有重要影响。计算机专业教师本身就应具备较强的知识素养与专业技能，对社会发展及企业需求有充分了解，以便为学生提供最新的行业发展动态，同时为学生实践能力的培养提供正确而有效的指导。另外，在教学中，高校可联合企业建立教学项目，邀请企业中优秀技术人员来校交流与教学，促进学生实践动手能力的提高，同时使学生对这一行业有更清晰的认识。

2.2.2对学校资源进行充分利用，加强精品课程建设

在计算机教学中要经常开展精品课程建设工作，对教师教学积极性加以充分调动，使教师主动提高教学水平，改善教学方式。同时，要对学校的网络资源加以充分利用，将网络辅助教学和课堂教学有机结合起来，使之对教学工作发挥重大辅助作用。

2.2.3丰富学生课余活动，使学生主动提升自身实践动手能力

高校学生一般具有较多的自由支配时间，如果能够对这些时间加以充分利用，组织学生丰富课余生活，不仅可以避免大学生因自制力弱而沉浸在网络游戏中等不良现象发生，同时还可利用计算机维修小组、网页设计比赛、程序设计大赛、发明比赛等活动提高学生的实践动手能力与创新能力。

三、结束语

在高校计算机教学中，培养应用型人才的实践动手能力已经成为整个社会对计算机教学与教育工作的普遍需求。各高校不仅要对计算机教学体系进行不断完善，加大应用型人才培养力度，同时还要对教师队伍进行建设，促进学生专业技能知识学习效果的提升。计算机专业应用型人才的培养没有固定的模式，需要高校对社会需求及实际情况进行及时关注，认真总结，对培养模式进行及时调整与完善，保证人才培养工作与社会发展相适应。

作者：王薇 单位：山东烟台