关于学生基础的计算机专业论文

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1目前计算机基础教学的现状和存在问题

1.1计算机基础教学也不可避免的成为应试教育的一部分

由于部分高校将计算机水平与学生毕业证捆绑在一起，因此，学生要想顺利取得毕业证，必须参加并通过学校规定的相应计算机水平考试。因此，为取得比较高的通过率，在教学过程中，教师不可避免的会迎合考试要求，比如传授一些重点知识点或者是搞题海战术，让学生反复练习题库习题。

1.2在进入高校之前，学生的计算机水平参差不齐

虽然有相关文件要求中学阶段就要普及计算机相关基础知识教育，但由于地理位置、家庭条件和个人兴趣等因素，学生在入校之前的计算机水平参差不齐，在实验课上就能明显看出这一差距，有的学生能迅速做完作业并根据需要提出新问题，有的学生不但对计算机知识知之甚少，而且学习兴趣亦不足，在实验课过程中拷贝其他同学作业，消磨上课时间，在学习过程中比较吃力而且明显缺乏动力。

1.3减少课时也会影响计算机基础课程教学效果

自从缩减课时后，计算机基础课程的课时大大减少，有的课程甚至被取消。课时的压缩使得教师不得不在有限的时间内尽快把大纲内容讲完，现在学生在一堂课的时间内要接受比之前更多的内容，势必影响教学效果。在实验课操作过程中，学生由于接受内容太多，来不及吸收消化，不能熟练应用前面所讲操作。针对以上存在问题，我们应采取相应措施以改进。

2计算机基础教学的改进措施

2.1强调计算机基础知识

对于非计算机专业的重要性由于硬件条件所限，目前大多数计算机课程仍然采用理论与实验相分离的教学模式，即理论课采用传统的课堂教学法，实验课是在机房中进行，理论课与实验课之间有一段时间间隔开来，不利于学生能够迅速将课堂所学用于实践，在一定程度上削弱了学生的主动性和积极性。而且很多非计算机专业的学生只重视本专业课程，而忽视计算机基础课，认为计算机课只要考试过关即可，从思想上就不重视计算机课，而且计算机基础课老师往往是计算机专业毕业，对医药方面的知识了解不多，这也需要计算机基础课老师加强学校特色专业方面的了解，将计算机课程中的内容与学生的本专业结合起来讲解，例如介绍一些计算机辅助诊断方面的例子等，调动学生学习的兴趣，避免学生出现“计算机课与本专业关系不大”的想法。

2.2改革教学方法

若要达到良好的教学效果，必须教师与学生互相配合才可，因此，教师与学生的因素都跟关键，在在此两者之中，学生因素更是占主要的。在教学过程中，教师可采用一系列方法，充分调动学生的学习积极性，从“要我学”变成“我要学”。下面简单列举几种方法。

(1)案例教学。例如在介绍C语言中的数据类型时，举例介绍某医院部分病人信息错误，经检查，有一字段应该为long型数据，却定义为short型。

(2)互动教学。互动式教学能够及时发现学生问题并给予引导，提高学生分析问题解决问题的能力。

(3)充分利用网络教学平台。目前我校网络教学平台已经使用多年，并已有多门课程分别荣获省级和国家级精品课程。利用网络教学平台，学生可充分利用课下时间查看老师授课视频，跟老师线上互动，或者进行模拟练习等。

2.3改革考核方式

课程考核也是教学过程中的一个重要环节，也是检验教学质量的重要手段之一。计算机课程实践性比较强，因此其考核方式不能照搬其他理论课常见的填空、选择、简答等笔试形式。在考核过程中，成绩分为两部分，一部分是平时成绩，一部分是期末成绩。平时成绩包括平时上课过程中的互动情况、实验课过程中的操作情况、以及其他师生之间的问题交流情况。期末成绩可根据具体课程，采用教师出题或者学生自选题两种方式，不拘一格，既客观又灵活，充分发挥学生的创造力.

3结语

计算机基础课程现在高校中是必修的课程，无论学校是否有硬性要求。作为医学院校的计算机课程，既要让学生学习到需要的计算机基础知识，又要使计算机知识能够应用到他们的本专业中，体现出医学院校的计算机课程的特点，使我们的学生能够顺利走向社会，符合新形势下对医学人才的要求。

作者：王华 单位：山东中医药大学图书馆