学生创业能力中计算机专业论文

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1教学中提高学生创业能力

1.1开发具有“创业导航”功能的课程

开发具有“创业导航”功能的课程能帮助学习明确创业方向，提升学习兴趣，使学生创业计划纳入到职业规划中，使学生尽快实现由学生到职业人的转变，降低学生向创业人员的转型期。笔者认为该课程应涵盖专业知识、管理学、社会心理学等几个方面的内容。首先，具有“创业导航”功能的课程应与传统“灌输式”教学不同，应是一门能帮助学生建立专业知识与实际工作联系的课程，通过参与实践活动的进行学习和锻炼，验证理论知识，提升实践能力，有意识地培养学生的创新能力。该类课程应独立于教学大纲的一般要求之外，且以专业知识为基础，以实践能力提升为驱动，对理论知识和实践能力进行总结，为学生搭建一个总结和反思的平台，对学生的创业能力进行评估和引导。其次，学习其他院校先进经验，不断完善该类课程的教学理念和方法，根据实际需要适当增加一些教学内容。同时向学生适当传授一些现代企业的管理经验，增强学生对企业管理机制、制度的了解，增强学生对创业环境的认识。最后，应多举办一些实践活动，比如要求学生利用课余时间挂靠一家计算机企业进行定点实习；邀请专业人士开办专题讲座或与座谈；从大一入学开始辅导学生的专业学习和职业生涯规划；邀请本专业优秀毕业生返校，现身说法对学生进行创业引导等，增强学生对创业环境的认识。

1.2注重学生计算机学会的建设

学生计算机学会是一种学术性的学生社团组织，具备完善的活动章程、众多的实习渠道、合理的组织结构，并有专业老师的辅助和校方的支持，是实践计算机理论的理想平台。为提升学生的计算机职业素质，可借由这个平台定期出版计算机学会会刊，鼓励会员进行投稿，让学生在征文写作的过程中，对计算机领域经典案例、前沿动态、理论有一个更深的了解。为提升学生参与的积极性，无论是会长、副会长、秘书长，还是会刊的主编、副主编、编辑等职务，均应定期选举。此外，学生计算机学会应定期或不定期举办一些专题活动，如邀请计算机企业成功人士开展专题讲座；举办以专业学者为核心的座谈会；组织学生参加全国性高校计算机策划大赛；承接校外力所能及的策划方案、数据统计、调研等专项课题；围绕计算机领域热点话题举办专题辩论会。在计算机学会的日常活动中，学生不但要承担学会分配的各项任务，还应有意识进行学习和总结，通过和外界进行接触和合作，不断优化整合自身的知识结构，消除认识误区，提升职业素质，认识到自己的专业特长及不足之处，并据此对职业规划进行调整。不过，计算机学会的运行需要足够的权限、适当的场所和一定的经费支撑，除了校方给予足够的政策和资金支持外，也应鼓励学生寻求校方企业或合作单位的赞助，只有这样才能更好地发挥教学、科研的作用。此外，老师也应引导学生对活动章程和管理制度进行完善，适当的情况下可直接参与到管理和决策中，保证学会能健康积极地发展。

1.3建立体系化的学习团队

学习团队是学生计算机公司、学生计算机学会及具有“职业导航”功能的隐性课程的集合，是上述课程体系化发展的必然结果。笔者认为，学习团队的首要目标是充分利用各种资源来寻找更多的实习平台，其次是对各个隐形课程进行管理，扩展学习空间、提高专业水平，提升团队凝聚力。最后是提升各隐形课程之间的互补性和通融性，实现隐形课程的体系化、常态化的发展，对比，可尽可能争取学校的政策支持和社会的资金支持，制定有针对性规章制度，为学习团队的建设保驾护航，寻求校友、企业等社会捐赠，为团队学习的建设提供资金支持。有了政策和资金的支持，就可以对现有教师进行专业知识和技能的培训，也可以从社会上外聘有实力、综合能力强的指导教师，优化隐性课程群的上层组织结构。在实际操作中，学习团队所承接的计算机项目可能与对应时段的教学内容很难吻合，继而产生脱节的现象，如果很难从外部企业中寻找到相匹配的计算机实习工作，那么可以对教学进程和教学任务做出一些适当的阶段性调整，使教学内容主动匹配所承接的计算机项目，避免出现计算机项目所要求的专业知识超过学习范围的窘境，计算机项目完成后，可对拉下的课程进行补充，既要满足实习的需要，也要完成教学任务。同时，学校应支持鼓励学习团队拥有更大的自主权，确保学习团队的灵活性。同时应认识到，如果与外部企业建立长久的互利共赢的合作关系，学生的实习问题、实践问题就不能得到根本性解决。企业是完全和市场接轨的实践场所，与企业进行合作对学生的职业素质提升意义重大。学习团队从企业承接计算机项目，这样不仅能给教学提供一个实践场所，也可以获得一定的资金支持。实习平台的构建立不可能是一帆风顺的，也许很小的一个问题就能打消企业合作念头，比如利益期望与可能的实际获得差别较大、利益分配不均，多与利益分配有关。如果一直不能找到双方都能接受的利益平衡点，那么企业就不会再提供场地、设配和资金支持，或者学习团队不再向企业提供人员、技术和知识支撑。对此，学习团队应按着市场现有的规则本着相互谅解和双赢的态度与企业展开真诚、建设性的交流和沟通，避免彼此期望差对双方合作意向的影响，尽可能摸索出双方都能接受的利益分配原则，这样就可以为学生提供长期的实习场所。

2结语

随着竞争环境的加剧，创业成为了计算机专业学生的出路之一，但学生的创业能力并不高。相信随着计算机专业的发展以及教学理念的成熟，学生的知识结构和专业技能将更加的合理，学生的创业能力也会得到进一步的提升。

作者：姚晓毅 单位：贵州省铜仁职业技术学院