卓越人才培养计算机专业论文

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1计算机专业卓越人才实训的特点

计算机专业卓越人才培养方法仍然应该以高校为主体,建立软件、硬件及仿真实验室或实习工厂。对于软件开发方向的卓越人才培养，要以项目、任务驱动的模式在具备实战经验的老师带领下训练团队协作精神、敬业精神、软件开发规范、技术开发能力等。高校建立专门的开发环境，包括网络平台、应用服务器、开发工具如UML、数据库系统，以及开发用计算机等；对于硬件方向的卓越人才培养，主要是硬件应用开发、工业控制技术等能力的培养，以仿真实验或实习工厂为实训方法，尽量地联合国内外著名的企业如霍尼韦尔、横河等公司建立过程控制仿真实验室。建设软件、硬件环境可以长期地为历届学生服务，也方便学校对实训学生的指导、管理和考核。

2卓越人才培养关键在于实训教师

在专业实训教学活动中，实训老师起到关键作用。实训老师要具备指导学生解决实际问题的能力，才能够激发学生的学习和创新的兴趣。实训老师要了解本专业最前沿的发展成果，介绍给学生，让学生的兴趣广泛一些，眼界更高一些，视野更广阔一些，学生即使以后转行从事其它工作也会有好处。实训教师的来源可以是企业的工程技术人员，而更好的是学校自己的老师。企业的宗旨是生产产品盈利，企业的技术人员要服务于生产的需要而很难有时间到高校承担一段时间的教学任务，企业技术人员只能不定期地到学校指导学生或参与人才培养方案的制订、培养效果的考核等。软件开发可以在学校实验室训练完成，因此重要的是要培训出高水平的动手能力强的专业实训教师。实训教师可以到企业顶岗工作，编写实训教材、带领工作团队。高校每期选派2、3名教师轮流到企业实际工作几年，在企业的主要流程和重点岗位上工作一年半载，回到课堂讲授理论课也会言之有物，指导学生专业训练也能够率先示范。高校选派教师到企业实战训练的做法集成了教师资源。如果安排学生到企业实训，学生学习结束后毕业离校了，他们的学习经验、学习方法等很难作为学校的教学成果延续下来，而老师到多个企业或不同类型的企业经过实践培训，实质上是为学校积累了教学资源，可以持续地为以后的学生服务，能够为老师的能力提高提供持续的支持。如果安排学生到企业实训的话，由于时间和经费的限制，一般只能安排学生到一个企业进行一段时间的实训；如果安排老师到企业实训的话，人数只是几个人，费用不是问题，时间除了安排在教学期间外还可以安排在假期，具有很好的灵活性。高校选派教师到企业进行专业实训是一种符合国情的也符合计算机专业特点的卓越人才培养模式。选派教师到企业实训也是高等教育管理的一项创新工作，没有现成的经验可以借鉴，我们要提高认识。当今科技发展迅猛，企业的需求才是高等教育的出发点和落脚点。作为高校和教师只有在与企业实际接触中才能深刻理解企业和国家对应用型、创新性工程人才的需求；在工作的摸索阶段，高等学校要以自己的优势专业、特色专业为依托，坚持"服务企业、规范严谨、联系实际、循序推进"的原则，加强与企业的专业沟通与合作，选派理论功底深厚、学习能力强、富有进取精神的老师到企业去实训。同时学校和老师要树立宣传推广意识，老师到企业去，代表的是学校形象，企业通过老师还可以了解到学生的能力和素质，可以了解到学校的教学质量。所以通过选派老师到企业实训，也是架起高校与企业的桥梁。

3创新实训教学形式

实训老师要结合企业实际吸收国外先进的经验，创新教学形式。实训老师要根据企业实际设置计算机软件开发项目、计算机生产管理与控制等项目，这些项目覆盖到软件开发的各个环节，如系统分析、系统设计、系统实现与测试维护，其运算的精度、速度等要满足实际生产需要。让学生在"做的过程中学"，参考CDIO的模式分四步走：

（1）实训老师要帮助学生"构思"，事先想一想，这个计算机项目需要用到哪些知识、哪些技术及工具，需要多少人参加而每个人如何分工协作等等要想清楚；

（2）实训老师参与学生一起"项目开发"，确定工作目标、完成工作的时间节点、工作中解决问题的预案，明确小组人员的责职；

（3）放手让学生"完成设计工作"，从头开始全过程地做每一项工作，包括每一个程序模块、每一个接口程序，或每一台机器设备的操作和监控的质量检验；

（4）最后的"应用管理"，是对整个计算机项目运作过程的总结、评价，对设计的软件、硬件产品质量的检验、评价，对参与人员工作业绩的评价。这个评价的过程要分两个方面，一是对本次实训活动的评价，包括技术方法的合理性、先进性的评价，参与人员的尽职性、创新性评价，产品质量的评价等，二是参考国内外同行的该计算机项目的绩效评价。作为一个管理规范、严谨的企业，他们时刻瞄准的是当今世界上最先进的竞争对手。在训练学生时要注意培养学生的世界性、国际化的意识和视野。在这四个过程中，实训老师和学生需要意识到，企业的每一个产品或每一批产品的每个生产过程、步骤是不可逆的。生产了次品、废品而造成的逆向工作就是浪费企业的时间和金钱。因此软件、硬件等设计、开发的工作之前和过程之中，每个人都要全过程认认真真、兢兢业业，从此培养出学生的职业素养和敬业精神。欧美国家高校30年的专业实训教学改革成功的经验就是提出了全面的学生能力培养目标，和教师指导学生实训的方法，以及项目实施的过程管理和专业实训效果的检验与评价等方面的详细标准，具有可理解性和可操作性的特点。总之，计算机专业卓越人才培养计划是高等学校培养社会应用型人才的重要举措，是高校教育工程质量的重要部分。我们要重视社会对应用型人才的需求，加重对专业实训老师的培养力度，深化专业实训教学形式的改革，建立专业实训教学的质量保证体系，不断提高学生的专业能力和专业素养，为国家经济社会发展服务。

作者：周莉 单位：南京邮电大学计算机学院