中职计算机专业课程考核的改革建议

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在高举素质教育大旗的今天，社会给学校的教育教学提出了更高的要求，也使学校面临着严峻的挑战。中职院校也不例外，就现阶段而言，中职院校的计算机课程考核还存在一些问题，从课程考核内容到课程考核方法还存在着不足。本文以现阶段中职计算机专业课程考核存在的问题作为文章内容的切入点，并对中职计算机专业课程考核改革措施提出了几点浅见，以期对实现改革有一定的价值。

一、现阶段中职计算机专业课程考核存在的问题

目前，中职的计算机专业的考试内容仍然重在对学生知识积累的考核，主要还是依赖于教材所学的内容。而计算机专业课程考试的模式，也是沿用以前的理论和实作相结合的模式。虽然，现阶段中职计算机专业毕业的学生的就业率不容乐观，但是，在这个人才饱和的时代却出现了技工荒的令人费解的局面。比如，高薪资却找不到能力强的数控技师的情况经常出现。这说明，现阶段，中职计算机专业还存在着一些问题，从培养目标到学生的实践能力的培养过程都存在着不足的地方。具体到计算机专业课程考核而言，中职计算机专业的课程考核内容因为难以适应市场经济的需求，使所培养的人才不能有效地发挥他们应有的作用，从而与社会的需求相脱节，故而就出现了需求与供应之间的矛盾。这种情况，需要引起我们的密切关注和深刻重视，不然，中职计算机的教学有可能走入死胡同。而我们知识，在教学过程中，往往考核决定了具体教学，所以，我们感到，课程考核方法需要改革，而且是势在必行。之所以要重视中职计算机专业课程考核的改革，是因为依靠课程考核模式的转变，来推进中职计算机专业课程教学的改革，从而达到提高学生实际运用计算机能力的目的。

二、中职计算机专业课程考核的改革措施

中职计算机专业课程考核的改革措施主要有两个，那就是课程考核内容改革措施以及课程考核方法改革措施。具体内容如下：

1.课程考核内容改革措施。

众所周知，计算机技术正以飞快的速度发展与壮大，在计算机技术如此发达的今天，中职计算机专业所用的教材内容的更新速度远不如计算机技术的发展速度。如果中职的教师还是沿用以前的教学模式，依旧只是对现有教材的内容进行教学，那么学生所学的内容就不能适应时代的发展需求。这就导致这些学生在就业的过程中没有较大的优势，势必要被社会所淘汰。所以，中职院校的教师，要与时俱进，结合教学的实际情况来进行教学设计，同时，还要对学生的职业能力的培养给予足够的重视。现阶段，中职计算机专业的课程管理以岗位课程放开，实行专业的基础统一以及核心精选为原则。值得注意的是，在对中职计算机专业的课程考核内容进行改革的过程中，教师应注重对岗位课程的内容科学性和时代性的改革，结合现阶段行业的实际需求来进行行业职位的细分，并要根据学生的内在不同的优势，来展开对不同岗位特点和技能的规划，并通过考核的方式来对不同行业的知识和技能进行深入研究。比如，有的学生适合从事文秘工作，那学校就可以对这些学生进行侧重办公自动化等相关课程的教学，并注重对这些学生打字速度以及排版技巧的训练。

2.课程考核方法改革措施。

以往的中职计算机专业的课程考核，一直都是采用笔试和机试相结合的方式，这种考核方法已经不能满足时代的需求，由此，对中职计算机专业的课程考核方法进行改革是势在必行的。具体改革措施如下：第一，采用岗位能力测试法，教师可以在学生的上机操作中，除了让学生完成本节课所需要获得的岗位能力以外，还要让学生填写这节课的收获以及心得，同时，还要对学生没有理解透彻的地方进行填写，这样教师就能对学生所学知识的掌握情况有一个大致的了解，并对学生薄弱的环节进行针对性的训练；第二，采用小组合作测试法，教师在这一过程中，应突出学生的主体地位，增强他们的主观能动性，可以把小组合作的课题让学生去设计，如果这对学生来说有一定的难度，教师可以和学生一起来完成这个任务，教师还要对学生进行引导，制定出合理执行力高的考核标准以及时间期限，在学生完成布置的任务后，教师应对每个小组的情况加以评价；第三，因材施教，教师应充分尊重学生的个体差异性，发现每个学生的闪光点，结合他们的优势来进行有针对性的培训，从而提高学生们的核心竞争力；第四，采用职场环境测试法，教师应多给学生创造一些实习的机会，这样就能让学生熟悉将来所从事的工作的具体环境，从而提高他们对日后工作的适应能力。总而言之，加速推进中职计算机专业课程考核的改革对提高中职计算机专业的教学质量具有重大意义。实现对其的改革，对提高学生的学习成绩，提高他们的实践能力都起着至关重要的作用。因此，做好中职计算机专业课程考核的改革工作是时展的需要，也符合了学生的实际需求。

作者：周桂红 石磊