计算机专业教学中素质教育实践

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摘要：21世纪的关键词就是信息科技技术，而它不仅是时展的关键，而且也是科学进步的核心。计算机的专业教学所要培养的是掌握专业信息科学技术的学生，同时从学生的将来就业等问题进行考虑，使其在具备专业知识的同时，具有较高的综合素质。根据多年的工作经验，通过对计算机教学工作的研究，认识到只有积极地采取相关策略，大胆探索实践，才能在提高学生科学文化水平和整体素质方面取得良好的成绩。所以，学校必须从改变学生学习方式、完善培养方案、实施素质教育等方面入手，有效改善教学方式，提升学生的综合素质，确保教育面向现代化。

关键词：计算机专业；素质教育；研究方法

现代计算机专业教学，应该突出对学生的素质教育工作，尤其是近几年来，教育部加强对学生素质教育的培养。所以，更应该在计算机教学工作中，注重学生的素质，在培养学生专业素养的同时，加强对学生的综合素质的提升。然而，在现阶段如何完善计算机教学中的综合素质培养，已成为广大计算机专业教学者所要研究的课题。

一、在计算机专业实施素质教育的意义

毋庸置疑，在计算机专业进行素质教育培养是非常重要的，是具有较高现实意义的。因为只有充分提高计算机专业学生的综合素质，才可以保证计算机专业的学生能够更好地在信息化社会中发挥作用。另外，实施素质教育也是在计算机专业教学中进一步培养人才的必要保证。现代社会竞争激烈，只有学生具备较强的创新能力，才能够创造出新颖、实用的新技术，才能成为一个创新型人才，才能够提高自身的竞争力。而在各类教学工作中，最注重学生创新意识的就是素质教育。同时，素质教育也能够更好地提高学生的创新能力，有利于把计算机专业学生培养为创新型的技术人才。另外，在专业教学中，提高素质教学的比例，也可有效提高学生的自学能力，使学生在离开学校、进入工作岗位之后，也能够自主学习更加先进的计算机技术。所以，实施素质教育具有非常重要的意义。

二、提升教学中素质教育的有效措施

1.转变学生的学习方式

进行计算机专业教学改革，实施素质教育，需要改变学生的学习方式。在以前的专业学习中，学生是被动地学习，老师负责讲，学生负责听。师生之间的互动较少，学生的自主学习能力较差。所以，要想实施素质教育，必须先转变学习方式。增强学生的自我探索能力，提高其自主学习的积极性，突出学生之间的交流合作学习，避免出现教师在学习过程中占主导的现象。并且，在教学课堂中，教师应充分营造公平的、具有互动性的课堂氛围，让学生阐述自己对相关学习内容的见解和意见。还要依据课堂实际情况，留给学生一定的思考空间，激发其课下自主学习。

2.完善与优化培养方案

在计算机专业教学中，需要我们以培养专业人才为目标，最大限度地优化培养方案，提高学生的计算机专业水平和综合素质。而在制订培养方案的过程中，教师应进行调研活动，对社会要求和企业要求进行掌握，对不同水平的毕业生的发展情况和新一届入学学生素质情况进行了解，从而获取社会各方面的意见和基本情况，更有效地完善培养方案。同时也要合理地建立健全理论与实践教学体系，开展教育活动，保障学生具有较强的实际操作能力。对于培养方案的完善和制定，自然少不了对学生素质的培养。坚持以提高学生思想道德素质为根本，同时对身心素质和科学文化素质也进行提高。

3.培养学生的创新能力

培养学生的创新能力，就要培养学生的创新意识，在教学大纲中加强创新思维的培养力度。从计算机本质而言，是始终在创新发展的，在素质教育体系下进行教学工作，也就要使学生在学习计算机专业知识的同时，对计算机的本质进行熟悉。在教师进行授课时，需要其把专业教学和创新思维的培养相结合，同时，构建适合进行创新教学的整体氛围。使学生在学习计算机知识和发展过程之后，可以自发对计算机的下一步研究活动产生兴趣，促使学生进行一定程度的创新。这时教师就要对学生的创新活动和发现的问题给予肯定，并进行鼓励。引导学生深入进行创新探索。当学生进行创新时，所产生的问题，教师不要急于给出固定的回答，而要引导学生自己进行进一步探索，使其自发组成团队，进行研究和讨论。然后在学生得出一定的答案之后，教师要第一时间进行鼓励和引导，激发学生的学习创造兴趣，使他们在自己的意志引导下在计算机专业领域进行探索，进行突破。这样才能在教学过程中，创设良好的学习创新氛围，使学生具有更高的创新能力和综合素质，提高他们自身的竞争力。总而言之，在计算机专业教学中实施素质教育，不仅可以培养学生的学习自主性和创新性，还能激发学生对学习的兴趣和热情。保证学生在学习计算机过程中，保持一份积极主动的态度，保证学生的长远发展，保证学生在投入到岗位之后，能够更加适应工作，保证素质教育使学生终身受益。

参考文献：

［1］方跃峰，王晓勇，奚李峰，等.以创新创业能力培养为核心的计算机专业实践课程教学改革［J］.计算机教育，2011（9）：1-8.

［2］刘献君.创新教育理念推动人才培养模式改革［J］.中国高等教育，2009（1）：18-20.

作者：李婷婷 单位：江苏省丹徒中等专业学校