计算机专业网络与课堂教学整合

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摘要：基于对计算机专业教学相关问题的认识，提出了网络与课堂教学相整合的计算机专业相关教学改革措施。

关键词：网络与课堂教学相整合;计算机专业；教改；解析

现阶段，计算机专业教学质量停止不前，教学效果不理想，学生理论水平偏低，操作能力不足等，对此我们需要积极探究计算机信息的有效教学方式，改善这一现状。在本文我们首先了解当前计算机专业教学中存在的一系列问题，对此提出相应的改良方法，进而在此基础上，对网络和网络课堂教学相整合教学改革进行深入的解析。

1课堂教学模式存在的弊端以及改进方法

1.1加强学生理论联系实际的联系的能力。计算机专业教学过程中往往缺乏对实践应用的重视，教学过于理论化，对学生理论联系实际能力的培养相对欠缺。此外，教师需要根据计算机、学生以及社会的实际情况对教学内容进行优化，引导学生自主学习。

1.2转变过去滞后的教学方式。传统的教学主要是“填鸭式”教学，对学生个人的接受能力没有进行充分的考虑，而教师通过任务驱动学习法，充分结合学生的情况布置各项学习任务，在任务的督促下，学生努力投入到任务中，在完成任务的过程中完成各项学习目标。这一学习方法可以在短时间取得非常明显的效果，不仅可以激发学生的创造力，同时也促进学生联系实际能力的提升。教师和学生共同参与学习，保障学习任务的可行性以及严肃性，及时指导学生的学习。在学习时，在压力的驱使下，教师注意对学生创造性的调动，引导学生利用不同的方式解答问题。就计算机专业学生而言，教师需要按照学生的情况将学生划分为不同的小组，进而给各个小组布置。以数据库原理和应用为例，对相关管理系统通过进行需求方面的分析，根据课堂的进度，要求学生设计数据库以及应用程序。在逐步的学习中不断提升学生可发数据库的能力。

1.3教学模式的改进以及现代教育技术的运用。学生还需要加强程序开发语言的学习，比如VisualFoxPro、C语言等。在学习程序语言时，教师很多都是预先将程序编写完成，在多媒体环境下，将程序打开使学生浏览代码，向学生介绍相关的关键语句，进而使其观看程序运行结果。这种教学方式具有一定的不足之处，因为课堂的程序均是经过调试的，鲜少出现问题，学生难以掌握问题的解决办法。此外，因为学生只能看到程序结果，学生难以深入理解掌握程序编写过程、相关语句用法、语句联系等的意义。所以，教师需要同学生在课堂上一起编写程序，大致流程如下：分析问题→阐述程序规划→调试程序→完善程序→解决问题。经过一系列的学习，学生可以掌握实际问题的解决能力。该学习方式形象、生动，方便携带、修改以及交流。

2网络与课堂教学相整合的计算机专业教改解析

2.1网络与课堂教学相结合的教学模式总体框架。在网络与课堂相结合教学形式下，不仅可以发挥“教”为主导的教学模式的优势，同时还可以很好的反映“学”为主导的教学形式的有利之处，实现“教”和“学”的辩证统一。在这一教学模式下，教师和学生的地位均获得很好的体现，实现了学生自主式以及师生交互式教学的有效结合。这一教学方式共有课堂和网络两个教学平台，在组织课堂教学过程中，教师需要注意对理论联系实际能力的培养，重视教学内容的合理设计和更新，需要有效利用现代教学技术；学生需要进行自主学习，同时加强和教学的联系和沟通，和其他学生协同合作进行学习。网络教学平台主要由答疑和资源库所构成。资源库中含有网络资源、课堂试题资源、教学视频资源等。答疑平台含有实时答疑系统、邮件答疑系统、在线作业系统、学习评估系统等。课堂和网络有效结合的教学方式总体框架如下图所示。

2.2网络教学资源和答疑平台建设。在构建网络资源库的过程中，需要对当前的信息环境各种教学模式进行充分考虑，需要充分分析教学过程中不同时期的师生的各种需求，同时还需要对学生自身的全面性、主体性和个体性进行全面的考量，应当从整体上分析各个学科，有效整合各个学科，更加有效分享教学资源。在此基础上，我们进行网络教学交流平台。通过一段时间的交流，针对计算机专业相关的主干课程、专修课程、基础课程以及选修课程等构建了对应的网络资源、课堂资源、教学大纲等，研发制作网络教学课件以及视频课件库。实时答疑系统为开展教学提供了相应的平台。实时答疑系统类似于聊天室，允许多房间进行讨论，也可以独立学习。此外，教师可以结合所讲授的知识，建立相应的讨论室，同时还可确定讨论室的开闭时间。教师以及系统管理人员可向学生采集各种问题，或者给学生解疑答惑，进而将其公布在公告栏中，便于没有参与到讨论的学生进行查询。BBS答疑系统给师生提供了沟通平台。这一系统的功能存在论坛管理、数据查询、信息管理、帖子管理、用户管理等多个模块。这一系统含有主要、研究生、本科生、班主任、计算机硬件、平面设计等多个讨论区，还有院长留言板以及意见箱。邮件答疑系统类似于BBS答疑系统，也是供师生进行交流的平台。这一系统由校园网络邮件系统所支持。在线作业系统是教师给学生提供课堂内容相关的题目，由此对学生学习情况进行检验，教师可以把学生作业和提交情况在网络上公布，同时利用系统向学生催交作业。这一系统是对学生学习情况进行检测的重要方式。同时这一系统共有五个模块：组卷模块、试题管理、在线考试、判卷体系、评析系统。

3结束语

综上可知，通过较长时间的实践和归纳，我们充分了解了课堂教学模式存在的不足以及相应的改进办法，进而在此基础上明确了课堂和网络教学结合的教学总体框架，提出了对应的网络资源以及答疑平台构建方案。在对相关教学、答疑系统研发的过程中，对于远程教学平台的研究起到了积极的推动作用，对于提高计算机专业教学质量具有促进作用，有利于学生理论和实践能力的提升。

参考文献

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作者：梁红波 单位：内蒙古交通职业技术学院