中等职业学校计算机专业教学分析

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摘要：随着社会的发展，计算机及计算机网络的应用已经基本普及。对于中职计算机专业学生，应该着重培养他们的动手能力，同时也要提高他们的文化课水平，从而全面提高他们的综合能力及素质，只有这样才能更好地满足就业需求，适应社会的发展。因此，全面提高中职计算机专业教学水平显得尤为重要。

关键词：中职；计算机；教学

今天，随着信息技术的高速发展，在社会生活的各个领域，包括我们平时的生活、工作、学习等方方面面几乎都要涉及到计算机及计算机网络的使用，这既给中职计算机专业的发展带来了良好机遇，同时也给中职计算机教学提出了更高更新的要求，使得中职计算机专业教学面临更大的挑战。中职计算机专业教学既要适应科学技术的发展，适应社会的需求，又要考虑目前中职学生自身的实际情况及特点，比如说他们的文化课基础、兴趣爱好以及综合素质等方面的情况。针对中职计算机专业在教学方面存在的问题、中职学生的特点以及就业的需求等因素，当前首先应该着重培养他们的动手能力，同时提高他们的文化课水平，从而全面提高中职学生的综合能力及素质，只有这样才能让他们以后在择业时更好地满足就业需求，适应社会的发展。

一、中职计算机专业面临的现状

通过对一些中等职业学校计算机专业的走访调查与研究，发现目前中等职业学校存在一些方面的问题，严重阻碍了中等职业学校计算机专业的发展。

（一）招生方面的现状

中职学校的计算机专业和其他专业一样，招生情况在近些年来不是很好，有的学校招生已经非常困难，前景堪忧。尤其一些农村地区的中职学校，招生简直就成了阻碍中职学校发展的瓶颈。大部分中职学校每年的招生工作都要提前就做好准备，各中职学校之间大打生源抢夺战也是常有之事。每年为了招生，中职学校可以说想尽千方百计，严阵以待、全力以赴地进行这项工作，采取了各种措施。有的中职学校每年向本校全体教职工分配招生名额，让每位教职工的工资待遇及评定职称等都与招生挂钩，让每位教职工都参与到招生工作当中来；学校每年都有专门的招生队伍深入到初级中学开展招生工作，大力宣传本中职学校的办学优势，甚至向家长和学生许下各种承诺。但即便是这样，效果也并不明显，很多中职学校的生源情况还是不尽人意，甚至每况愈下。也有的学校采取联合招生或转制的办法来改善招生情况，效果也并不理想。作者认为，要根本解决生源问题，应从教学入手，把好教学关，真正把学生培养成为合格的人才，使学生能在毕业后顺利走上工作岗位，只有这样既满足了社会的需求，也令学生和家长满意，才能从根本上解决中职学校的招生问题，从而有利于中职学校的长远发展。

（二）教学方面的现状及存在的问题

1.教材过时，跟不上社会的发展。众所周知，目前计算机及计算机网络可以说是飞速发展，但中职计算机专业用的教材并没有及时修改和更新。有的学校为了省事和省钱，还在使用若干年前的教材，甚至有的中职学校还在讲旧版的数据库管理系统。目前大多数信息技术企业都已不再用它来进行数据管理，而我们的学生还把这种过时的、陈旧的教材作为学习的依据及考试的标准。他们用如此宝贵的时间，学到的却是如此不合时宜的甚至根本用不上的知识。像这样使用过时教材的例子简直不胜枚举。

2.课程设置不够科学。很多中职学校的计算机专业课程设置不够合理，理论性的课程太多。比如有些学校开设的课程就有《汇编语言》《操作系统原理》《程序设计》及《微处理器原理》等等，这些课程有些计算机专业的大学生还不一定能掌握，何况对一个中职学生，以他们的文化基础等条件，要学会这些课程真不是一件容易的事。而让同学们既感兴趣且实用性强的课程，学校设置得很少，即使有这方面的课程，也都是很落后的一些实践课，学生只学到一点皮毛，完全达不到一个中职学生应该有的水平，当然也不符合将来的就业需求。

3.整体师资水平还有待提高。农村地区的中职学校计算机专业课教师比较缺乏，计算机专业教师水平也不是很高，这也是阻碍中职计算机教学发展的一个重要原因。这些计算机专业教师总认为所教的学生反正基础差、不爱学习，随便教点知识给他们就行了，对待教学也是一种得过且过、应付了事的思想，因此，教师们也不愿意加强学习，不注重自身的提高，教师自身的水平停滞不前。而计算机又是一门发展极其迅速的学科，不学习就要落后，这样落后的水平又如何能培养出高水平的学生呢？

4.教学硬件设施陈旧并且匮乏。由于受到办学资金等因素的制约，很多农村中职学校的计算机专业的教学设备还停留在若干年前，这些设备已经十分陈旧，甚至已老化，早就应该更新换代，但仍超期服役。设备速度慢、功能简单，完全不能满足教学的需求。正是因为教学设施的原因，导致计算机这门实践性很强的课程在很多时候变成了理论课，学生们得不到充分的实践锻炼，其动手能力可想而知。因此，教学设备的更新换代已经刻不容缓。

5.学生的综合素质有待提高。由于各方面的因素，目前中职学生的整体素质普遍不是很高。对大多数中职学生来说，选择中职学校并不是他们真正的升学愿望，而是不得已而为之。因为没能考上普通高中，只能退而求其次选择中职学校，否则就面临失学而踏入社会，这又是学生本人及家长不愿意的。这种情况下，他们走进了中职学校，成为了一名中职学生。所以，他们的文化成绩总体来说不高，其他方面的素质也是参差不齐。比如他们的兴趣爱好、学习习惯乃至三观等，都需要进一步的培养和提高。在这样的情况下，要将他们培养成为有一技之长并且适应社会的有用人才，还需要各方的共同努力。而学生综合素质的提高，对计算机专业技能的学习也是非常有利的。

（三）就业方面的现状

近年来，由于国家政策的支持、中职学校自身的发展以及社会需求的增加等原因，中职学生的就业率较高，甚至比本科生的就业率高，计算机专业毕业生就业率也较高。比如有的学校整个毕业班的学生能够全部就业。就业率如此之高，但能否就此下结论当前中职学生的就业形势就一片大好呢？肯定不是，在高就业率的表象下其实隐藏着诸多问题。首先，中职学生就业后，职业并不具有稳定性。这当然是各种原因造成的，比如说学生对工作环境、工资待遇不满意，也有学生不能胜任工作的情况等，这样就导致学生不能较长时间停留在最初的就业岗位上，在很短的时间内又要面临第二次就业；其次，中职学生在就业时，能选择的工种、工作环境、工资待遇等都极其有限，而一些各方面较好的工作单位对从业人员综合素质的要求较高，目前很多中职学生还达不到要求。

二、关于改进中职计算机教学的一点建议

（一）教材应与社会的发展同步

首先应该摒弃老旧的教材，使用最新版的教材。不过即便是这样，我们使用的教材也是落后于实际的，因为一本教材从编写到出版再到投入使用是需要较长一段时间的，在这段时间内我们的计算机技术可能又发展更新了。因此，教师在实施教学时，应该结合当前的实际对所使用教材进行一些增删，让我们的学生学到最新、最有用的知识。

（二）强化师资队伍建设

首先，作为中职学校的计算机专业课教师，应加强学习，注重自身专业技能的提高。计算机是一门发展更新很快的学科，如果不加强学习我们的知识就会落后。其次，中职学校也应当注重计算机专业教师水平的培养和提高，经常把教师送出去参加各种计算机专业技能培训或者教学理念及教学模式等方面的培训，一方面可以增长教师的知识，另一方面也可以拓宽教师的视野，从而提高了师资水平和教学水平。另外，中职学校也可从外部引进高水平的计算机人才，充实师资队伍，增强师资力量。只有拥有了雄厚的师资力量，在进行教学时才能做到游刃有余，具有一定的前瞻性。

（三）合理设置计算机专业课程

目前有些中职计算机专业的课程设置还和若干年前一样，没有变化。科技在进步，社会在发展，我们中职计算机专业的课程设置也应该不断改进，与时俱进，不能一成不变，否则就跟不上社会的步伐，适应不了社会的需求。在设置课程时，应综合考虑各方面因素，比如学生的文化基础、兴趣爱好、就业需求等等。计算机专业的课程设置应包括专业课程以及文化课程的设置。首先，专业课程的设置应轻理论重实践，这样既符合学生的实际情况，也更能激发学生的学习兴趣，从而调动学习积极性和主动性，达到更好掌握计算机专业知识的目的。专业课程的选择也很重要，应精选一些和时代接轨的课程，并且随时对课程进行调节，让学生学到最新的专业知识。其次是对于文化课程的设置，很多学校没有引起足够重视，其实，中职学生也应该加强文化的学习和熏陶，让自己的文化修养达到一定的高度，这样既有助于学生自身综合素质的提高，也有助于他们对计算机专业知识的理解和学习，并且便于学校的管理以及日后的就业等。另外，还可以开设一些诸如音乐、美术等方面的课程，培养学生的兴趣爱好。总之，课程的设置应综合考虑多方面因素，这样既有利于学生的身心健康发展，也有利于中职学校的发展。

（四）改善教学设施

中职学校应筹集资金，添置和更新教学设备。计算机是一门实践性很强的学科，如果没有先进的教学设施，再强的理论也如同空中楼阁，学生不能进行实践锻炼又如何提高教学效果呢？比如多媒体教室、计算机房或者说校园网络等等，这些都是进行计算机教学应当具备的设施。只有改善了教学设施，学生才能将理论和实际相联系，在实践中学习，在实践中提高，培养出较强的动手能力，学到更多有用的知识。

（五）注重学生的心理调适

由于各种原因，中职学生对学习的兴趣不是很浓厚。很多中职学校和教师都普遍反映学生难管，不爱学习，纪律涣散，甚至打架斗殴等等。出现这些现象或多或少也反映了学生的心理需要调节，只有将他们的心理抚平了，树立起自信心，让他们认识到学习的重要性，激发起主动学习的热情，这样才能调动其学习积极性，变被动为主动，从而把计算机教学搞得更好。总之，要大幅度提高中职计算机专业的教学水平任重而道远，不但需要教育部门和中职学校自身的努力，也需要社会各方力量的共同努力，才能收到显著成效，才能提高计算机专业的整体教学水平，从而推动中职学校顺利向前发展。

参考文献：

[1]孔线丽.职中计算机教师的专业素质与教学实效之比较［J］.考试周刊，2007（40）.

[2]纵梅.中职计算机专业教学改革初探［J］.新课程（下），2011（07）.

[3]郭岚峰.浅析中职计算机专业课程的教学改革［J］.漯河职业技术学院学报，2011（02）.

作者：张进 单位：中共乐山市五通桥区委党校