计算机专业学生管理中学科竞赛的作用

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摘要：在当前发展应用型本科院校的要求下，学科竞赛对于高校的学风和校风建设发展提供了自己独特的作用。通过学科竞赛可以促进学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力培养，使学生的知识、能力、素质得到综合锻炼和提高，增强学生的学习能力与效果，促进优良学风校风的形成。

关键词：学科竞赛；学生管理；应用型本科

0引言

学科竞赛对于提高大学生的实践能力、综合素质具有重要的促进作用，是人才培养的有效途径，同时有利于促进学科的教学改革和课程体系建设。由于目前计算机类专业课程体系在有些方面还不完善，教学模式单一、内容陈旧、老化，课程设置与市场需求脱节，学生不能学以致用，课程内容重理论教学轻实操训练，所以有必要加以完善和改革才能适应当前计算机类专业的进步和发展。我们在实际工作中发现，通过参加各种学科竞赛可以有效提高计算机专业学生能力水平，促进高校学生管理工作。

1计算机专业学科竞赛的分类

传统的计算机专业学科竞赛主要分为软件程序设计竞赛和硬件电子竞赛两大类赛事，目前在国内较有影响的是蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛、物联网创新应用设计大赛和全国大学生电子设计竞赛。我校参加比较多的是前两项赛事。蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛是由工业和信息化部人才交流中心、教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办。大赛分为个人赛和团队赛两大项、软件类和电子类两大类别。个人赛设置：软件类：1、C/C++程序设计（大学A组、大学B组、大学C组）2、Java软件开发（大学A组、大学B组、大学C组），电子类：3、嵌入式设计与开发组4、单片机设计与开发组。团队赛设置软件创业赛一个组别。大赛得到了各省教育厅和各有关院校的积极响应，更得到了参赛师生的广泛好评，参赛学校超过1200余所，参赛规模已达十万多人次，取得了良好的社会效果。全国大学生物联网创新应用的设计大赛秉承“创新，物联未来世界”的口号，以激发大学生的创新精神并培养实践能力为宗旨；北京赛佰特科技有限公司以“引领科技时代、共享世界智慧”理念致力于物联网技术与应用的推广和普及工作。意在通过大赛，搭建高端人脉平台，服务行业领军专家，推动我国物联网相关专业人士培养模式探索与创新；带动高校进行物联网系统学科课程体系、内容的改革；提高学生的创新意识、动手能力和团队合作、科技实践精神；促进物联网专业人士培养与产业发展方向和技术发展趋势有机结合，建立企业选拔优秀物联网技术人才快速通道。大赛面向全国高等院校、职业院校在读学生的一项团体性创意实践活动，涉及电子、信息、通信、计算机、控制、传感等多门学科及领域。邀请中国电子学会物联网专委员会多名院士专家组成评审主席团，由来自全国一流高校、科研机构、企业的教授专家组成评审团队，本着“开放、创新、公平、公正”的原则进行竞赛组织。竞赛通过“电子报名、初赛选拔、决赛评审、现场颁奖”的形式，由大赛组委会统一指导评审，分为初赛和决赛两个阶段，采用一次参赛，两次评审的方式，即1、初赛：参赛作品提交上去后，先由评审委员会通过对参赛作品的论文、视频、源代码、使用说明等进行出书评审，并评审出优秀队伍进入决赛。2、决赛：在决赛阶段由评审委员会根据各参赛队现场对本队作品进行的现场演示，现场解说，现场答辩以及现场表现等多个环节和方便，进行决赛的综合评审，评出决赛成绩。

2学科竞赛在计算机专业应用型人才培养中的地位

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》中指出，“优化结构办出特色。适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”应用型本科院校面向地方或区域经济开放，以发展服务为宗旨，发展应用型教育，培养应用型人才。因此，应用型本科自身定位决定了其开放性是以培养应用型人才为主，以本科教育为主，以教学为主，以应用型学科专业为主，以面向地方办学为主。要求各专业紧密结合地方特色，注重学生实践能力，培养应用型人才，从教学体系建设体现“应用”二字，其核心环节是实践教学。从人才培养上看，应用型本科院校更加适合全方位的社会需求；从专业设置上，应用型本科院校能更广泛地与实际工作、生活紧密结合，并具备灵活的应变能力；从课程与教学方面看，应用型本科院校的教学内容更加注重与生产实践的结合，教学模式和教学方法更加灵活多样，既有理论学习，又有实践教学，更加关注学生的动手能力、知识的综合应用能力和创新能力。另外，发展应用型本科院校既符合我国经济发展和社会进步的要求，也是追赶国际高等教育发展、建设高等教育强国的需要。随着社会的不断发展，对应用型创新人才的需求迅速增加，这就要求大学不能仅培养有高深学问的精英人才，而且要培养工农业生产发展需要的应用型创新人才。学科竞赛是一种对传统教育的一种积极的继承和扬弃，既强调学生个性的张扬，又重视学生创造潜能的开发的教育教学行为，在高校计算机专业的学生管理中具有举足轻重的作用。通过学科竞赛可以可以在很大程度上帮助学生提高专业水平和专业素养．在参与比赛的过程中促进学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力培养，还可以提高学生学习理论课程的积极性以及创新意识、团队合作精神和协调组织能力，从而使学生的知识、能力、素质得到综合锻炼和提高。增强学生的学习能力与效果，促进优良学风的形成。总体来说通过学科竞赛有利于培养计算机类专业人才在专业知识、实践及创新能力。

3通过学科竞赛促进学生管理的途径和作用

由于计算机专业学生课业负担重，学生参赛积极性不强，在实践中，我们尝试以学术科研竞赛为突破口，狠抓学风建设，在年级中营造良好的学习与竞争氛围。竞赛辅导专业化。每年在学科竞赛报名时我们就安排指导老师专门进行负责，明确责任和分工，精心进行课程设计和内容讲授，使竞赛培训工作规范化、有序化、专业化。完善竞赛激励机制。为充分调动学生参与竞赛的积极性，营造良好的竞赛氛围，我校制定了鼓励政策，对于获得省级及以上竞赛奖项的学生给予专项奖金奖励。此外，对于取得优异成绩并获得省级及以上奖励的学生还可以破格授予学位，这些政策有效激发了广大学生积极参与学科竞赛的激情，收效显著。对于教师，各学院在制定教师年度考核制度及工作量认定时，对担任竞赛辅导的教师予以充分考虑。激发学生专业兴趣。我们在学生自愿报名的基础上联系专业老师指导兴趣小组开展学习与交流。这样下来，在年级里共成立了多个兴趣小组和竞赛群。有着相同兴趣的学生在各个竞赛群里，共同探讨、研究、学习、交流，共同进步，在很大程度上促进了年级良好学习风气的形成。校企合作推动学以致用。我校在2014年11月与武汉知域科技公司合作创建乐创IT工程社。该社团由公司的5个员工带领5个小组分别进行活动，公司也为社团进行过几次讲座来帮助成员们拓宽视野。在宣讲结束后，又对成员进行分组，组织大家有方向的针对性的自学，并每周集会一次，讨论学习心得。在、成员们的专业技术达到一定水平后，尝试制作一些小项目，小产品，既可以学以致用，又可以促进成员们的技术水平。经过多年的努力，我院在学科竞赛中取得了良好的成绩。在2015年6月的第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛总决赛中，我院6名学子入围决赛，荣获全国一等奖1项，全国二等奖2项，全国三等奖3项，另有21人次在湖北赛区中获奖。我院学子在全国软件类大赛的获奖等级位列全国1200多所参赛高校第48位，居湖北省所有参赛高校第2位，位列湖北省所有参赛的二本、三本院校第一位。2015年8月份，在第五届“赛佰特杯”全国大学生物联网创新应用设计大赛总决赛中，我院学子在胡婧、潘雪峰、郭戈老师指导下，与来自全国12个赛区的高校选派的百余支队伍同台竞技，勇夺全国一等奖1项，二等奖2项，获奖成绩高于部分一本院校。2015年10月份，在湖北省教育厅主办的2015年湖北省大学生信息技术创新大赛中，经过与省内各高校同台竞争，我院学生最终获得了本科及研究生组移动终端软件创新设计一等奖。在此次大赛中，本科及研究生组仅有两所高校获得一等奖，我校为其中之一。学院在知名教学专家曹加恒教授及其所率领的教学团队努力下，注重专业内涵建设，积极探索学科竞赛与实践教学相结合的人才培养模式；不断加强学生创新实践技能的培养，人才培养质量逐年提高。

4结语

在当前形势下，应用型本科院校要主动适应经济社会的需要，科学定位培养目标，合理推进学科建设，优化完善课程设置，改革创新教学方式，营造人才培养环境，建立双师型教师队伍，走特色发展之路，进一步提高应用型人才培养的质量和水平。学科竞赛对于高校的学风和校风建设发展提供了自己更为独特的作用。

参考文献

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作者：谷诚 单位：武汉晴川学院计算机学院