计算机专业教学改革分析(3篇)

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第一篇：中等职业学校计算机专业教学改革

【摘要】随着我国教育事业的发展，在新的教育形势下，目前中等职业学校计算机教学存在诸多问题，因此需要探索目前中等职业学校计算机专业教学现状，加强对职业技术教育中的计算机教学改革，贯彻落实"以就业为导向，以全面素质为基础"的教育理念。本文主要分析了对中等职业学校计算机专业改革思路和目标，针对中等职业学院计算机专业课程改革和建设进行了探讨，并对改革思路提出了若干建议和引入实例教学。

【关键词】职业教育；计算机专业；教学改革

随着社会的发展，市场上涌现出一大批人才，但实用性人才仍然感到匮乏，而中等职业学院作为主要培养实用性和技能型人才的教学机构，做好对当前教学现状的改革，提高教学水平是提升实用性人才水平的基本。由于当前我国中等职业学院计算机专业水平难以满足社会需求，因此，总结过往的教学经验和方法，并结合现代计算机水平的发展，创新教学方法，完善教学模式，确保为社会提供更多的价值型人才。

1计算机专业改革思路和目标

计算机专业教学既要根据科技发展的现状和社会适应的需求，对教学计划、课程设置、教学方式、质量评价体系等不断地做出调整和完善，又要根据学生自身发展的需要从而加强学生实践技能的培养。应当以生产、服务等第一线直接工作的人才为主要培养目标，确保该类型人才具有综合职业能力和较高的职业素养，满足社会对应用型和技能型的中高级操作型人才的标准。

2对中职计算机专业改革的建议

2.1采用直观的教学手段

目前计算机的软件也是多种多样的，操作方式主要是以图标方式和鼠标为主，这些操作方式主要是采用直观和便捷的应用方法来设计的。可是这些应用软件并不能满足学生们对计算机专业的了解，因此，可以使用直观性的教学方法，选择先进的教学工具，在比较现代化的多媒体教室进行计算机专业的讲解，通过使用大屏幕投影仪和电子白板的方式进行教学，配合多媒体教学课件和程序方面的演示，让学生们更能客观的看到教学内容，让原本枯燥无味的教学也变得生动有趣起来，有助于学生更好的吸收教学知识，这样不仅能够激发学生们对学习的激情，还能加强教学的效果。

2.2采取先进的教学方式，提高教学质量

（1）选取教材的重要性为了确保学生在学习时能够有效地吸收，在选取教材方面是非常重要的，在过去许多中等职业学院在选取教材方面走过许多弯路，让学生们更多的去吸收理论知识，却没有真正的进行实践操作。中等职业学院培养目标主要是实践和技能方面的训练，学生们没有进行实践操作是很难真正成为技能型人才的，由于市面上关于中等教学的教材也是非常稀少，选择的也不够广泛，在教学中可以选择以中等职业学校编写的教材去发放给学生们学习，现在科技这么发达，许多信息都会在网上进行共享，教学在备课时也可以选择在网上查阅相关的教学资料，确保让学生能够真正的对计算机专业感兴趣。（2）教学知识的实用性进入21世纪之后，我国计算机发展突飞猛进，中等职业学校的计算机教材和教学方法跟不上计算机的发展，学校在选用教材要符合当前计算机的水平，确保学生能够在学习中接受先进的教学知识。由于在编辑一本教材到发稿需要相应的时间，更新速度相对也比较缓慢，导致学生们在使用教材时还说使用的旧版教材。因此，教师应当加强对课本的研究，选取实用性的教材，及时掌握和了解计算机新技术的发展进度，结合学校的教学模式、专业发展方向进行综合教学。在针对网络方面，对于局域网和因特网的方面要让学生熟练掌握使用网络共享信息和网络维护方面非常重要。

2.3重视学生自主学习能力的培养

（1）激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力学习是枯燥无味的，学生在学习时多会选取自己感兴趣的课程去学习。当有了一定的兴趣就会有求知的欲望，有了求知欲就会逐渐养成自主学习的愿望，有自主学习愿望，才能促进自学能力的形成。因此教师必须以学生为主体，精心设计教学过程的各个环节，想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望。可以利用“任务驱动”、“课题研讨”、“作品展示”、“课件辅助”和“个性化”等教学方法来激发学生的学习兴趣，然后再因势利导将其转化为自学愿望和自学的动力。（2）在课堂教学过程中重视学生自学能力的培养当前学校的教学模式主要是以课堂教学为主，现在需要创造一个全新的教学平台，主要是以“发展学生的素质”为主，摒弃以“知识传授”为主的旧平台。在新的平台上面，主要是以“学生”为主，以“发展”为本，并围绕着“学会学习”的教学模式。这种教学模式主要是为了培养学生自主学习的能力。在这种教学模式下，教学可以营造一个宽松的学习环境，不仅要达到标准答案，还要保证标准的操作过程，鼓励学生们能够找到适合自己的学习方法去学习。挖掘学生内在学习的潜能，让学生们主动去学，教师在这个时候就需要担任好一个“助学者”的角色，成为学生们学习的“合作者”。这样才能提升学生的自主学习能力，更进一步地促进学生们在专业方面的个性化发展。（3）改革考核方式，鼓励学生个性自主发展计算机是当代新型的专业技术学科，在考核方面也一直使用的是过去传统的教学模式，因此，在建立科学合理考核方式可以选用灵活多样的考核方式，适应现代计算机的发展。计算机本身是具有一定的工具性的，让计算机知识点本身能够向综合课程方向发展。计算机强调的主要是将知识整合之后进行相关教材知识的学习。例如：可以将键盘的练习和英语学习相结合；用“画图”进行美术作品创作、贺卡制作；用word进行作文、板报、校刊的编排；用excel进行班级成绩的整理、学习情况的数据分析、班级通讯录的制作等等方式。将对同一知识点的不同方向以及不同侧重点的多次重现，鼓励学生能够个性自主的发展，培养学生的发散性思维和创新意识，从而增强学生的自主学习能力。

2.4加强实践环节教学，提高学生操作能力

计算机课是一门实践性很强的学科，教师在上课时，可以先进行上机实践，从了解软件开始，在讲述的过程可以和实际操作相结合，做到老师操作一个步骤，学习去学习一个，通过手把手的教学方式让学生能够对计算机软件有一个大致的了解，接下来教师可以进行讲解分析和讲述原理等方式让学生多练习，在课下能够独立完成计算机软件的学习。在教学期间可以采用案例演示模仿训练的方式，案例演示可以将内容某种操作模式，例如，在讲述photoshop使用时，可以采用路径应用和滤镜效果操作方式进行讲解，学生也可以跟着去模仿学习，熟练掌握其中的操作技巧，从而达到提高学生们的操作能力。

2.5加强教学过程监控检查，实行健全的考核评价体系

在文化基础、学习态度方面中职学生相对处于弱势阶段，采用现行的考核办法，会容易出现大面积不及格的现象。这种现象会影响整个教学计划的完成，打击中职学生的学习积极性。由于计算机课程的实践性比较强，笔试考核方式根本不能反映学生的真实水平，因此，可以采用学分制的考核方法。学生在学校指定的选修课范围内，可以从自己的基础、特长以及兴趣方面进行课程的选修。

3结束语

综上所述，应对社会需求，中等职业学院需要培养大量高素质、实用性的人才，即计算机专业教师需要结合计算机发展特征，转变教学观念，以调动学生主观能动性和培养学生实践技能为主，展开教学方法的探索，确保课堂教学能够体现计算机理论性和实践性。通过选择合适的教材和科学的教学方法，并结合先进的辅助教学软件，让计算机的理论知识和实践知识融合，最终实现提高学生计算机水平的目的。

参考文献

[1]黄金辉，韦克难.实用心理学[M].成都：四川人民出版社.

[2]潘菽.教育心理学[M].北京：人民教育出版社.

作者：陈旭 单位：四川省自贡市职业培训学院

第二篇：计算机专业课程教学改革与实践

【摘要】计算机专业课程的教学改革是实现人才培养目标与体现人才培养模式，满足社会、行业对专业技术人才需求的重要核心内容。本文对课程体系、教学模式、实践教学、精简课程、考核方式等方面的改革进行了探讨与研究。

【关键词】计算机；专业；课程；改革

随着时代的不断进步，我国的职业教育已经进人飞速发展的阶段。为适应社会、行业不断变化的需求，职业教育也必须要不断的调整教育理念、办学目标、教育管理手段等。由于新兴产业的高速发展，也影响着人们的就业观念。高职院校应以培养基础扎实、多样化发展、综合素质高的应用型人才为目标．使学生具备知识迁移能力和不断进步提升的能力。计算机专业教育在我国已经发展多年，但是仍然存在知识老化、缺乏实用性等多方面的问题。同时，随着时代的进步，行业企业对计算机专业人才的需求也有水涨船高。从简单应用到实战开发，从单机应用到云计算等等。所以，必须改革计算机专业的课程体系，跟上时代的脚步。

一、调整优化专业课程体系，注重学科的横向与纵向联系

计算机类专业的培养目标是：面向计算机各方向的应用岗位，培养具备较强的计算机操作技能，能熟练利用专业知识，进行软件开发、网络应用、多媒体设计的高素质技术技能型人才。计算机专业设置课程教学体系，应遵循学习的一般客观规律，培养学生的团队意识、逻辑思维能力等等。注重学科的横向与纵向联系，可以使学生对于专业知识掌握的更全面，也可以发现学习的通用性规律。比如学生学习了Photoshop图像处理软件以后，再学习Illustrator矢量图形设计软件就会很容易上手。软件工程管理和建筑工程管理，虽然隶属于不同学科，但是都具备工程管理的特点，很多知识也是相通的。

二、改革实践教学、课程设计和毕业设计

计算机类课程对于学生的要求较为全面，学生不仅应具备专业理论知识，更要具有解决实际问题的技能。在制定人才培养方案时，就有必要适当减少理论课学时，增加实践学时。建立一定层次的专业实训室，重视课程设计和毕业设计，利用案例教学强化训练学生解决实际问题的综合能力。新生入学的第一学期应该设立认知实习，为他们做职业发展规划，指引发展方向。之后几个学期，应注重设计课程的内容，使学生能够克服困难以掌握专业核心能力。在毕业实习阶段，要做好顶岗实习特别是毕业设计的指导工作，为学生将来就业做好铺垫。

三、教学模式和教学方法的改革

计算机专业课程与其他课程类似，都会存在枯燥和抽象的内容。如果教学模式不进行变化，学生就会一直处于不思、不争、不变的状态。对于IT这个发展迅猛的行业，显然学生的这些状态是非常不适的。灵活运用多种先进的教学手段，“演示操作＋讲解讨论+拓展”的授课方式，可以极大提升教学效率和效果。同时，教师可以将相关学习资源放到网络上，学生可以非常方便的进行自主学习，充分利用其业余时间，根据其自身实际情况，补强不足。在日常的教学过程中，教师还应注重学生的表达能力、书写能力、总结能力、可迁移学习能力的培养，使学生具备终身学习、自我提升的综合素质。

四、课程门数的精简，强化选修课的作用

由于计算机学科的发展日新月异，新概念、新技术层出不穷，计算机学科的内容也不断革新，相应的课程体系也要随之做出改变。由于专业人才培养方案，对于总学时、总学分、课程总门数存在诸多限制，要对课程体系进行调整，就只能进行内部的修改。首先要尽量减少同类型、内容有很多重复的课程。以软件技术专业为例，C语言、Java程序设计、C++程序设计，这些课程在很多知识点上都是重复的，目的也都是培养学生的编程思想、掌握语法基础。因此可以优化合并这些课程，以点带面，将多点开花转变为一个中心，多方扩展的模式。同时将涉及新技术应用方面的课程开设为选修课，平时也可以开设一些专题讲座，以扩展学生的知识面，满足学生对新知识的渴望需求。

五、改革考核模式

由于受传统教育体系的影响，计算机专业课程的考核方式与传统相比仍然没有本质上的改变。其实，对学生的知识结构与实践技能的综合考查是重点，而传统的考核方式对这些是有些无能为力的。而且，我们多年来形成的应试教育，也使得考核反过来很大程度的影响教育本身。不爱思考，死记硬背，高分低能是多年来的普遍现象。为了能够全面合理的考核学生的动手实践能力、沟通表达能力、分析总结能力、团队协作能力和创新能力，必须要改革考核模式和内容。比如在课程设计中按照数据库应用系统生命周期完成的小型项目开发，包括需求分析、概念设计、逻辑设计、系统实现、项目总结5个方面的成果作为考核目标。

六、总结

由于计算机学科自身的特点，计算机专业课程体系、课程教学只有不断的变革和优化，才能适应行业企业的不断变化的需求，与时俱进！

参考文献：

［1］闫海英，常晋义，高燕.应用型本科计算机专业课程教学改革的研究与实践［J］.《现代计算机:普及版》,2013(11):49-52

［2］王虹.以个性化教学风格创最佳教学效果［J］高校医学教学研究,2012.2(3):51-54

［3］康筱彬.基于教育信息技术的高职计算机网络技术专业课堂教学改革研究与实践———以兰州资源环境职业技术学院为例［J］.《西部素质教育》,2016,2(21).

作者：马青云 刘海鸥 单位：广州华夏职业学院

第四篇：信息技术时代计算机专业教育与改革的探索

摘要：在当前很多高级技工学校中计算机专业都是重要组成部分，也是培养计算机专业人才的主要途径。在当前信息技术时代快速发展的大背景下，计算机专业教育也发生一定变化，为能够使计算机专业教育得到更好发展，必须实现计算机专业教育教学改革，从而对计算机人才进行更好培养。

关键词：信息技术时代；计算机专业；改革

随着当前信息时代快速发展，社会上对计算机专业人才也有着越来越大的需求，在这种大形势下，加强对计算机专业人才培养也就十分必要。在当前计算机专业实际教学过程中，为能够更好对计算机专业人才进行培养，一个重要方法及途径就是应当通过有效方式及方法对计算机专业教育进行改革，从而使人才培养模式更加符合当前社会发展需求，使计算机专业人才培养能够得到更加理想的效果。

1信息技术时代计算机专业教育目标分析

首先，对学生自学能力及解决问题能力的培养加强重视。在当前信息技术快速发展的大背景下，计算机技术也得到很快发展，学生在学校实际学习到的一些计算机知识，在学生进入社会工作之后很可能已经被其它新技术取代。所以，在当前计算机专业教育过程中，十分重要的一个目标就是对学生自学能力进行培养，并且对学生分析解决问题的能力进行培养，这样才能够保证学生更好学习新知识，能够不断进步，从而能够与当前社会发展需求相适应。其次，对学生理论知识教学及实践能力教育均比较重视。在计算机专业教育及人才培养过程中，扎实丰富的理论知识属于重要基础。对于计算机专业学生而言，在其具备牢固理论知识基础上，才能够使其对知识新知识不断进行学习，使自身知识体系不断更新。同时，通过加强实践能力培养，可使学生实际操作能力得以提高，使其能够对计算机知识更好应用。第三，注重综合素质及创新能力培养。在当前信息技术快速发展形势下，计算机技术和社会上很多行业之间也逐渐融合。因此，在当前计算机专业教学过程中，不但要使学生较好掌握相关专业知识，同时也应当使其具备一定综合素质。另外，对于计算机专业教育而言，其并不仅仅是培养技术开发人员，同时也需要对管理人员及市场开发人员进行培养，这些对学生综合素质均具有一定要求。另外，在当前计算机专业教育过程中，创新能力的培养也是十分重要的一项目标，在具备较强创新能力的基础上，才能够使自身得以更好发展[1-2]。

2信息技术时代下计算机专业教育改革有效途径

2.1构建合理课程体系

对于计算机专业教学而言，其能够直接体现出未来计算机技术发展趋势，因此在计算机专业实际教学过程中，应当注意符合时展需求，对计算机专业课程体系进行科学合理设计，使其能够与当前计算机专业人才培养需求及目标相适应。在实际教育教学过程中，对于计算机基础课程以及专业课程，应当对其合理进行整合，并且在实践教学过程中应当使其具备独立性、针对性以及实用性。在选择计算机专业教材方面，教师应当以专业角度为出发点，并且应当与学生实际需求相结合，使学生在今后就业过程中能够真正提高其竞争力，使学生计算机实际运用能力得以有效提升。

2.2选择合理有效教学方法

在信息技术时代下，计算机教学要想得到更加理想的效果，应当积极转变以往教学方法，选择多样化教学方式进行教学，从而使学生学习兴趣能够得以有效提升。在实际教学过程中，教师可选择小组合作教学模式，将学生分为不同小组，然后教师布置教学任务，使各个小组之间通过协作将任务完成，并且可使不同小组之间进行竞争。在这种教学模式下，学生能够对计算机知识加强自主探究，自主进行操作，从而可使其自主学习能力及计算机操作能力得以提高。同时，通过小组之间竞争方式，可使学生学习积极性及主动性得以有效提升，从而使计算机专业教学能够得到更好效果，对计算机专业人才能够进行更好培养，使学生综合能力能够得以有效提升。

2.3加强实践教学

在计算机专业教育教学过程中，十分重要的一个环节就是实践教学，这也是培养学生理论知识实际应用能力的有效途径，因此，为能够真正实现计算机专业教育改革，实现人才培养目标，必须要加强实践教学。对于计算机专业而言，其包括很多模块，所以在实际教学过程中可将其划分为多个不同单元及教育模块，对于这些模块及单元而言，教师可逐一细分，从而对学生计算机实践操作能力更加深入地进行培养，同时在实际操作训练过程中也能够突出主体内容及重点内容，使学生能够具有充分时间及空间进行自我实践及思考，使学生能够将计算机知识真正掌握，促进其进一步发展[2-3]。

3结语

在当前信息技术快速发展大形势下，计算机专业教育也得到较好发展，形成新型培养目标，可对人才进行更好培养。在计算机专业实际教育教学过程中，教师应当对当前人才培养目标准确把握，并且要在此基础上通过构建合理课程体系，选择合理教学方法，加强实践教学等途径实现教育教学改革，从而对计算机专业学生进行更好培养，促进其进一步发展。

参考文献：

[1]刘丽,井艳芳.关于信息技术时代高校计算机专业教育与改革的探索[J].中国校外教育,2012(21).

[2]李雯雯,韩仙玉,刘文洁.大数据时代计算机专业教育的探索[J].现代计算机(专业版),2014(10).

[3]蒋亚军,彭涛凯.信息时代下成人高等教育计算机应用型人才培养初探[J].湖南科技学院学报,2011(4).

作者：祝秀媛 单位：内蒙古兴安盟高级技工学校