微课在高职计算机专业教学中的应用

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摘要:随着信息技术在校园中的广泛应用，微课这种新兴的教学模式兴起。微课能让学生自由选择学习时间，学习内容，可以提前预习亦可课后复习，还可以针对知识点重复使用。本文主要对微课在高职计算机课程教学中的意义和方式进行探讨，期待能够将微课深入到一线教学中去，不断提高学生对计算机学科知识的掌握能力和运用水平。

关键词:微课;高职;计算机专业教学;应用

目前微课作为教育中的一种新型学习的方法，它具备针对性强、灵活等优势，可根据学生的不同层次特点，来满足学生的不同需求，因材施教的优势明显。利用微课可以提高学生的主动性和学习兴趣，有了主动性和兴趣，相应的学习效率和效果也就得到了提高。本文对微课在计算机专业教学中的应用探讨，具体有以下几点:

1高职计算机教学现状分析

1．1教情分析

目前，高职院的计算机课程教学还是以传统教学模式为主，主要是教师介绍知识点，然后案例演示，最后学生练习。这种以灌输为主的课堂，学生即使能够在45分钟内掌握案例，课后也很容易忘记课堂的演示过程，预期的教学效果难以实现。而且模式比较固定，不能随时根据学情调整教学方法和教学内容。再一个就是高职计算机课程的教学内容比较滞后，更新速度较慢。这种情况下培养的学生的技能就难以满足企业需求。这时，需要一个平台，让学生能够自我更新知识，获取技能。

1．2学情分析

高职生源多样，有对口升学、单招和普通高考多种渠道入学。那么，学生的结构复杂，知识水平和学习能力也就参差不齐，故传统的教学模式很难做到进度统一，往往难以做到因材施教，给教师的教学带来难度。另外，高职学生普片主观能动性不强，自主学习的能力较差，45分钟的课堂内是获取知识和技能的主要方式，在45分钟外的课余时间，学生利用率不高，结果就是上节课的内容掌握的不够牢，没有消化、整理知识点。

2微课的特点分析

微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。能够救学科中的某个知识点进行精讲。

3微课应用的意义分析

3．1教学内容丰富，学生根据学情选择内容，激发学习兴趣

微课教学模式的到来，可真正做到翻转课堂。学生可以根据自己的学习情况，学习喜好去选择切合自己的学习内容，解决了传统教学模式的课堂枯燥，让学生成为了教学中的主体。

3．2提高学习效率

前文提到过微课内容主题突出，指向明确、相对完整。正是这种针对性强的教学模式，能够让学生更快、更好的掌握知识点。

4应用分析

4．1微课在高职计算机教学中的条件

信息技术一直在发展，高职的计算机课程体系也会随之不停更新，与其他学科相比，它的挑战性更大，难度也更大。所以微课这种新的教学模式的具有必然性。如今，像大学城空间这种网络化的平台在高职院已经普及，我们教师可以将课程分模块，分项目或者分知识点制作成多个微视频，针对重点、难点讲解，分项目用案例演示，然后在大学城空间这类网络平台上与学生交流，这样子学生就可以在45分钟的课堂外自主学习，提供更多地实际操作练习，让学生可以巩固基础知识，加深记忆。

4．2借助微课进行新课导入，激发学生的学习兴趣

万事开头难，所以在计算机课程一开始就要引起学生的兴趣，引导学生强烈的求知欲。如何去设计好一个生动、形象而又激情的导入是课堂成功的关键。这里，可以借助微课来完成新课导入，来激发学生的求知欲和学习兴趣，来引导学生成为教学的主体。此时，可以根据每个知识点的特点和学生的学情来制作微课，如C语言中的冒泡排序，就可以用人物拍高矮来形容，这种用生活中的实例来结合计算机学科的知识点，让知识点深入浅出，让学生通俗易懂。有了精彩的导入环节，点燃了学生的求知欲，那么课堂一定会激情而充满乐趣。

4．3利用微课进行知识点讲解，突破教学重难点

计算机学科的理论讲解是枯燥的冗长的，如果以视频，故事动画等形式表现出来，那么对学生带来良好的感受，同时可以减少对文字阐述的疲惫感。而且微课视频能够暂停和反复观看，让不同层次的学生根据需要来吸收和理解重点难点。比如C语言课程中的“直接递归和间接递归”两个概念，单凭教师的语言阐述学生很难理解。如果借助“从前有座山”和“蜡烛呈像”两个故事以微课的形式呈现，则会非常生动有趣，学生乐于接受，掌握起来自然事半功倍。

5微课实施效果分析

多一个学习平台，多一种学习模式，与之前比较，学习效果更好，学生的自主学习能力更强了。首先，课堂时间变短了，学生的学习注意力更容易集中。微课的存在，包含那些生动的实例，直观形象，充分调动学习热情。微课还可以实时学习，忘记或者不理解某个知识点，可以反复观看、回顾，极大方便了学生，让学生成为了教学的主体。同时，通过网络平台，一些优秀的微课资源的共享，极大地方便了广大师生的交流，取长补短，更好实现教学目标。

6结束语

信息技术已经深入到了我们工作生活的每个角落，让我们实现了不出门可知天下事的生活模式。在高职计算机教学中有效应用微课教学模式可以实现在充分调动学生学习激情的基础上，使学生更加直观而深刻的理解计算机专业知识，培养学生形成良好的学习态度和创新意识，让学生的能力能够满足用人单位的需求，更好的展现自身的价值和才能。

参考文献:

［1］时军艳．微课在高校计算机教学中的应用效果评价［J］．山西师大学报，2014(6)．

［2］付琳．微课在高职《计算机应用基础》教学中的应用研究［J］．课程教育研究，2015(7):152．

［3］张爱国．微课在中职计算机教学中的应用［J］．信息与电脑，2015(9):109－110．

作者：阳敏辉 单位：湖南财经工业职业技术学院