计算机应用下教改项目的优化手段

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了计算机应用下教改项目的优化手段范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【关键词】计算机应用教改项目优化手段

一、转换思想观念，发挥计算机应用技术优势

社会进步伴随着科学技术的迅猛发展，计算机应用技术正是基于新时代背景催生出的现代化技术类型，它不仅带动了社会各行业的快速发展，而且也为高校教改工作注入了全新的理念与活力。广大高校教改研究人员以及全校师生应以与时俱进的态度，将计算机应用技术与教改项目有机融合，并积极的参与到项目优化与创新工作当中。在教师传授文化知识、解疑释惑过程中，应结合计算机应用技术，将多媒体教学、网络教学、远程教学引入到实际教学当中，以激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、活跃教学课堂气氛。计算机技术涉及的知识领域广泛，目前，部分教师为了节省制作视频课件的时间，而忽略了多媒体教学的重要性，在课堂教学时依然遵循传统的教学方法，一只粉笔、一块黑板依然是主要的教学工具，这就严重制约了教改工作进程，同时也为学生多元化、多角度的获取知识制造了障碍，不利于学生拓展能力与创新能力的提升，冷藏了学生的潜力[1]。

二、优化教改项目流程

（一）制订周密的计划，注重教改项目细节

任何一所高校每年都会根据教学实际情况以及学校发展情况制订合理的教学目标指标，参照于教学目标，制订教改计划，但在这一过程中，受到人为因素的影响和制约，教改项目往往不切实际，与学校的基本发展战略相背离，这就使得在项目执行过程中，对学生没有针对性，缺少最基本的一个衡量标准。而应用计算机技术，可以避免人为事故的发生，还可以随时对计算机中的教改项目进行优化和调整，研究出更加切合实际，更加满足教师教学与学生学习的需求。同时，在强调教学改革实践性的同时，不能忽略教学改革理论的重要性，高校必须鼓励广大教师认真学习改革理论，熟练掌握理论精髓，以理论知识作为正确引导，进一步优化教改项目，使教师受用，使学生受益。针对教学范围的界定，应综合考虑教改过程中涉及到关键点与重点问题，比教学实践、专业课程设置以及教改管理等，使每一个步骤、每一个细节都得到优化。在计算机技术的应用背景下，高校必须强调教学模式、教学内容以及考核方式的改革，进一步缩小教改范围，不得随意拓展教改范围，将一些无关紧要的内容融入其中，这对优化教改项目极为不利，而且实践效果也会差强人意。

（二）基于计算机应用背景进行有效监督

教改项目必须注重实际，避免流于形式，部分教师为了应付工作、应付上级领导，只是针对教学模式与教学理念作了文字上的改动，其本质和内涵丝毫没有变化，在实际运用当中，依然是“换汤不换药”的老套教学方式。而在计算机技术的应用背景下，通过发挥计算机技术中监督作用，使教改整个流程都处于被跟踪、被监控的管辖之内。如果发现类似的情况，计算机终端管理人员会第一时间对责任人发出警告，使其端正心态，正视教改工作的重要性，全身心的投入到工作中去。利用计算机技术开展教改活动时，高校必须要求教改项目优化负责人定期提交检查报告，负责人必须确保检查报告的真实性与数据准确性。此外，高校各级领导应经常性的对教改项目进行实地观摩、走访，并且通过与师生交流座谈的方式，了解教改项目执行效果[2]。

（三）教改项目优化成果的推广

为了验证教学改革项目优化成果以及推广的现实意义，高校针对教改项目必须进行推广使用，将其应用于教学实践当中，通过教师的教学过程，验证成果的可行性。教师在对教改项目进行实践的过程中，必须对教学成果及时进行归纳总结，并第一时间汇报给上级领导，便于对项目成果进行综合评测。也可以通过教师示范课，聘请专业的专家教授对教改成果进行评定，以确保教改成果实现大范围推广应用。

结束语：

在计算机应用背景下，对教改项目进行优化是目前高校教改工作的主要研究方向，参与教改工作的各级人员应以求真务实的态度、广阔的教学改革视角、与时俱进的先进理念，积极投身到教改项目当中，为优化成果的展示、教改流程的规范、激励机制的建立同心协力、同商共谋，提升教育教学改革研究成果的水准，开辟高校教改工作的崭新格局。

参考文献：

[1]郑羽洁.计算机应用背景下教改项目的优化手段研究[J].电脑知识与技术,2018(34):129-130.

[2]廖艳玲.高校教改项目规范化管理分析[J].数字化用户,2018(44):221.

作者：王华 单位：江苏信息职业技术学院