数字媒体技术专业虚拟现实教学实践

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了数字媒体技术专业虚拟现实教学实践范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：随着新时代的到来，数字媒体技术已经被广泛运用在各个领域当中，而随着此项技术的不断发展，其相关专业的人才需求量越来越大。在专业化的数字媒体技术教学中，最不可或缺的是要引入“虚拟现实课程”，以满足社会各界对数字媒体技术的需要。因此，各大高校要结合自身发展情况，不仅要了解虚拟现实课程的具体优势，还要对其课程的开展和实践进行分析，从而培养出综合性强的应用型人才，更好地推动数字媒体技术专业教学的进步和完善。

关键词：虚拟现实课程；数字媒体技术；教学；实践

随着科技发展，数字媒体也受到了社会各个领域的关注和重视，各大高校也逐步设置了数字媒体技术专业，其是一项综合性强、操作性强的专业，主要是为了培养出具备高水平的数字媒体技术人才，以更好推动其发展。如今，数字媒体技术已经和以往的传播情况有所差异，其传播媒介也从以往的电视、广播等等变成了更先进的传播方式，这其中离不开虚拟现实传播技术，作为新一代信息技术的新型科技，虚拟现实技术有着巨大的发展前景。

一、关于虚拟现实技术和当下数字媒体技术专业课程设置

(一)虚拟现实技术的优势虚拟现实，是一种新型技术，从多个角度来看，都和以往的传播技术有很大差异，以前的识读方式比较简单，而融入了虚拟现实技术后，可以将整体的环境、交流的过程、感官等多个方面进行融合，统一地包裹在一个单位之中，包括了人体的触觉、嗅觉等等，能够让人们调动自己的感受，来获取其中的信息，虚拟现实，主要是以人为中心，让使用者能够通过一个虚拟系统，和数字环境产生交流和联系，如此来获得信息[1]。

(二)目前数字媒体技术专业课程设置数字媒体技术，已经随着时代的发展，被各大高校所普及，它是综合了计算机、网络媒体等多个新型技术所结合的一门学科。目前，我国虽然很多高校已将其作为一门专修的课程，但是在课程的设置、考核等多项内容上，还是处于探索的阶段。随着计算机技术每年的推陈出新，经济的不断更迭，数字媒体专业技术也需要不断完成，紧跟时代的脚步，积极地做出改变和创新。

二、关于开展虚拟现实课程的重要性

首先，虚拟现实是一门交叉性、综合性都较强的学科，它所涵盖的知识内容比较广泛，和数字媒体技术其实有着许多类似的地方，比如会涉及到数字图像处理、计算机视觉等等，除此之外，虚拟现实还和仿真技术、人工智能等多项先进科技有着紧密的关联，所以，开展相关课程，也是为了提升学生多项技术上的综合能力。其次，虚拟现实重视技术的创新和运用。从技术上来分析，虚拟现实是包含了很多不同类别的知识，能够不断从中产生出新的思想。例如最近几年，开始出现了各种的人机交互的方法，通过课程开展，能够扩展学生的思维。另外，从运用上看，虚拟现实其实具有一种让人身临其境的感受，通过这种感受能够刺激人的想象力。因此，利用此技术，学生们能够加入自己的想法来实践，从而产生更多的创意。最后，虚拟现实在社会上运用的频率越来越高了。比如，在教育方面，现在已经很多的虚拟教学，老师即使不在身边，学生也能够进行学习、听课。娱乐方面，许多游戏公司运用此技术，设计出了许多新颖的交互游戏，具有乐趣。另外，在广告展览方面，各种数字体验馆、科技馆开始不断出现，这些场馆的设计上，都会涉及到虚拟现实技术，能够让参观的人的感受更为强烈。通过以上内容分析可知，开展虚拟现实课程具有非常重要的意义[2]。三、关于虚拟现实课程在数字媒体技术专业中的教学实践关于虚拟现实课程的教学，主要由教学的内容、课程设置以及具体实验等多个环节构成的，总结如下：

(一)具体教学内容在教学内容上，减少了大量的理论知识的详细解析，替换成了对软件开放平台的教学，并为学生推荐相关的课后读物，来加深其印象。如此一来，就在课堂上有限的时间里，充分地来锻炼学生的实践能力。那么，具体的教学内容可以从以下三个方面讲述：首先，是关于“虚拟现实技术概论”的教学，主要是讲述了虚拟现实的概念、发展历史、特征，以及其系统的构成、类别等等。教师可以利用播放短片的方式，将实际运用虚拟现实技术的案例进行展示，或是介绍一些以往学长学姐的优秀成果。其次，要为学生讲述关于虚拟现实的硬件设备，此项内容要分为上下两部分教学，上部分的教学是关于交互设备的内容，从其工作原理、特点等多项细节进行展示，能够让学生对硬件设备有最初始的了解。另外，下部分的教学是要在专业的实验室中开始，也就是“实践教学”，让学生能够亲自去感受各项设备的运作，自己去体验设备的效果，通过这样的方式来巩固学生对原理的认知。最后，就是最重点的内容了，是关于虚拟现实开发软件的教学，其占据了教学内容的一大部分，每一节课都要安排专门的计算机老师，设计三到四个编程题目，从而让学生对软件的每一个细节进行了解，在讲解过程中，老师也要适当地加入理论知识，综合进行讲授。

(二)实验课程教学在进行理论知识的讲授后，最重要的就是进行实验课程的指导了。主要从实验的开展、团队构成等多个步骤慢慢完善，最终让学生利用虚拟现实软件来做成一个完整的虚拟现实小项目，在实验课程指导的过程中，主要重视以下几个环节：首先，是实验题目的选择。老师可以根据过往的教学经验，制作一个实验题目的表格，题目之间有一定的差异，学生可以根据自己的学习情况和擅长的部分，来挑选题目，当然，如果有学生愿意主动提出题目，也可以在老师审核后放入表格中，以鼓励学生的创新、主动意识。需要强调的是，每一个题目的选择，不但要考虑其是否可行，还要保障有创意，有推广的价值。其次，是团队小组的构成，因为实验的项目需完成的细节内容较多，所以老师可以鼓励擅长不同部分的组员进行组合。比如，动手能力强的组员可以和理论知识掌握较好的组员进行合作，有美工特长的组员可以专门负责媒体素材的部分，编程方面擅长的组员专门进行程序的研究。这样一来，可以互帮互助，提高小组的凝聚力，还能保障项目的完成质量。最后，是关于实验整个流程的监管。因为实验所涉及到的时间较长，为了保障项目的顺利完成，老师要对实验过程的节奏完全掌握。据此，在每节课结束后，要让实验小组的成员汇报进度，提交目前的成果，然后老师可以根据学生的完成情况，给予中肯的评价，如果难度过高，要及时下调，同理，相反也是如此。在每次课堂结束后，对学生的表现进行综合评价，起到监督的作用，同时提高其积极性。

(三)总体考核流程因为关于虚拟现实课程在数字媒体技术专业中的教学，主要是提升学生的综合实践能力、创新意识等等，所以，在考核上，没有采用其他课程的试卷考核方式，而是重视其综合能力。首先，要记录每节理论课上学生的课堂表现，包括是否有积极性，是否认真等进行评价，占总成绩的15.0%。其次，要评价学生在实验课程中的表现，主要是通过检查实验的进度、学生的综合能力等等进行判断，此项占据成绩的30.0%。再次，在完成项目之后，由学生进行展示，从项目的运用、过程、操作、存在的不足等多个方面进行分析，此项目占据总课程35.0%。最后，也就是答辩，和普通的答辩过程没有大的差异，主要从理论、对虚拟现实软件的认知等多方面进行提问，然后学生依照自己的理解回答即可，此项考核占据成绩的20.0%。

结语

通过分析数字媒体技术和虚拟现实技术的联系，再结合其各自特点，可以明显看出虚拟现实课程的核心价值。针对学校培养高素质的数字媒体技术人才，必须从教学的各个层面进行完善，包括教学的内容、课程的设置以及最终的考核、评价等等，只有每个环节做到完善，才能取得良好的教学效果。并且，虚拟现实技术发展速度快，所蕴含的内容丰富，需要不断对数字媒体课程进行改进，结合社会实践的方式，加深学生对其的理解。

参考文献：

[1]赵耀.虚拟现实课程在高校数字媒体艺术专业的教学实践探讨[J].艺术家,2020(01):100.

[2]李婧宜,张乐.关于数字媒体技术与虚拟现实技术结合的研究[J].卫星电视与宽带多媒体,2019(24):26-27.

作者：朱禹锌 单位：长春建筑学院