互联网应用电子技术专业实践教学创新

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【摘要】随着我国信息科技的不断发展和社会进步，信息处理技术逐渐发展渗透到我们社会生活的方方面面，为我们生活带来极大便利的同时也占据我国高新产业的主导地位，成为当前科技发展的助力与人才就业的第一选择。因此，各中职学校也在对中职电子科技技术专业的学科教学管理力度进行了进一步地加强，把不断培养中职学生的电子实践技术运用技巧能力和电子创新技术学习应用技巧能力作为主要的学科教学发展目标。本文从当前广泛应用于微电子技术课程教学中的基础知识内容入手，将当前中职学校的课程教学研究现状进行了阐述，并针对相关问题进行了一些理论分析和经验总结，最后提出了一些具有创新性的课程教学方法。

【关键词】中职学校;电子技术;教学模式;创新

引言

依据当代普通中职院校培养学生学习的模式与相关理念，我们可以看出，在学校教学实践过程中，提出创新性发展战略，将其应用于互联网应用电子技术专业教学中，能够显著提升学生的学习意识，让学生在亲自动手实践中，体会到该专业的学习乐趣，意识到该专业的培养目的，进而推动学生全方面发展。这也对当代教师的教学提出了一系列相应的要求，首先，教师一定要努力学习培育当代电子科技人才的相关要求，并认真研读相关专业的教学模式、教学观念、教学设计方式等，进而对教学方式进行进一步完善，提出具有高效性的教学模式，从而真正保证学生的创新能力与教师课堂质量的提高，增强教师和学生研究讨论的热点，将其集中于课堂教学中，增强学生自主意识和创新意识。

一、把控中职互联网应用电子技术专业创新性教学目标

从全面性发展的角度而言，现代化互联网应用电子技术专业是以自主创新发展观念为核心而产生的一种专业，重点是利用电子技术实现综合性处理电力信号，而且这种信号处理的方式也多种多样。学生应该结合教师在课堂教学中提出的专业性问题，实现理论和实践结合，掌握各种信号处理方式。例如，电子信号发生、放大、集成、滤波、整合、转换等环节，教师应该在教学过程中对这些知识点进行系统性的讲解，并实现指导性教学，才能对学生的学习进行辅导，在这种方式引导下，增强学生学生自主创新能力，让学生结合学习到的知识点进行创新。在当代电子技术发展下，我国正处于发展中的各个行业对于电子技术在行业内的应用要求也也来越高，这使得我国市场上电子技术相关产品随着市场需求不断产生，相关的技术型人才也成了人才市场上炙手可热的“香饽饽”。因此，培养学生在电子技术应用领域方面的创新能力无疑成为了当前各个中职院校教师课堂教学的发展趋势，并且教师应该以创新教学理念和重点，明确教学发展方向，探寻有效的教学模式，提高学生的沟通表达技巧。

二、丰富中职应用电子技术专业教学创新策略

2.1加强课程研究，奠定教学创新基础

学生在校园的课堂中学习到的相关知识结构，主要部分是通过教师在课堂上的教学引导不断学习，从而积累得到的，因此教师在课堂上对学生的引导教学也会直接影响到学生的课堂学习质量。在进行教学活动设计的过程中，教师在将创新性教学策略合理引入课堂教学当中时，教师也要注意每一位学生的状态，以创新的教学理念和符合学生发展特点的教学办法培养学生的创新能力与创新思想。同时，运用有关电子技术元器件开发设计和重要的理论知识，在实践性教学活动中，引导学生将知识点应用于实际操作中，设计、创作出具有功能性的电路，实现各种电子器件的联系，合理解决学生操作中存在的问题，这样才能实现教学创新，提升课程教学的的实践性，为创新教学奠定坚实的基础。教师还需要充分了解中职院校应用电子技术专业的教学实践案例，引入更加专业的，能够自学的教材，搭配相关创新教学手段，为中职院校实现互联网应用电子信息技术专业长期性发展以及学生更好的学习提供基础保障，而且还能为学生知识实践提供理论参考，进而引导学生建立知识联系，形成完整的知识架构，促使学生在学习中实现自我发展和不断提高自我。另外，由于时代不停地发展，对人才技能的要求也有了不同的要求。中职院校要根据新时代的要求，在院校内部进行进一步的教学改革，制定“目标教学”，结合社会当前对人才的具体要求，培养更加符合社会要求的实用性人才。中职院校相关专业的课程设置上要注重课程学习的实用型、应用型，这类课程的设置意在培养学生的实际操作能力，其中包含多种教学活动，比如电子工艺实训活动，单片机实训活动等。贴合每个专业地不同特点，将专业与对口职业联系在一起，调整院校内专业地自身定位，从而根据设计要求不断优化改革相关的课程结构，通过院校的职业相关教育将教育发展与社会发展联系在一起，可以保证学生在知识实践过程中提升自身学习能力和创新思维，让学生在毕业之后结合自己的喜好选择就业，也让中职院校成为为社会提供高素质人才的基地，实现院校、企业、学生三方的和谐共处。

2.2因材施教，创新实践教学内容

在大多数职业院校发展过程中，将互联网应用电子技术增加到院校专业中，采用综合性教学方式，能够让学生在学习过程中更好的理解知识，锻炼语言理解能力，而且还能正确明辨是非对错，促使学生在实践创新过程中，不断形成一套符合自身实际情况的学习模式。对实践教学评价体系进行创新，促使学生主动参与到实践活动中。对于中职院校的学生而言，学习内容较为枯燥和无聊，大多数学生积极性较低。假如学生没有学习热情，会大大增加学习难度。根据实践教学调查和分析，假如在实践中存在流程，敷衍的情况，不关注数据的应用或者电路的设计，会在实践中出现各种问题，降低学生对实践教学的兴趣。同时，不同的学生有不同的成长背景，从小受到的教育不同，成长、学习环境千差万别，获取知识的途径也多种多样，这就需要学生在知识点学习的过程中，理解与接收能力可能会表现出一定的差异。同时，每一位学生都是具有独立性的个体，在教学的过程中，教师应该明确这一点，重视学生发展，以因材施教为教学观念，对于理解能力差，学习基础差的学生而言，教师应该加强鼓励，对于理解能力强，学生基础好的学生而言，教师应该对此更加严格，促使其严于律己，深入到知识点中挖掘其深层次的内涵，实现知识巩固，才能够二者兼顾，真正做到因材施教。其次，中职院校要加强校企合作，在院校内加强对于电子应用技术专业人才的培训，在院校内划分专用的区域建设电子技术实践教学创新孵化基地，根据对口职业进行相关专业技术的培训。中职院校要与企业保持良好的合作关系，利用校企合作的形成的资源将学生分为不同的班级，并为其建设更加专业的，更加符合学生发展、社会要求的教师团队。在其中挑选出高素质的教师人才为教师队伍的核心，实施理论与实践综合性教学，而且还需要对教师进行针对性培训，提升教师职业素养以及教学能力。另外，中职院校的实践教学课程应该按照市场的相关要求进行安排，在教学设计中要求教师教学尽量更加符合行业发展以及企业人才招聘的内容，让学生在学习过程中，向着行业发展方向进行筹划，做好职业生涯发展，为实现高质量的就业目标打下基础。

2.3关注学生实践能力发展，提升创新教学价值

在国家发十二五发展纲要中，明确提出要增强人们的全民劳动意识，提升人们的创新思维和创新创业精神，这样才能更好的培养出促进社会发展的创新人才。对此，中职院校应该随时关注教育领域发展，了解、分析并预测现代社会主义经济的发展前景，关注学生实践能力发展，提升创新教学价值，而且将校企合作教学模式的优势施展出来，实现现代互联网应用电子专业的优化与创新，这样才能将新的教学观念、教学模式作用呈现出来，不断优化人才教育模式，从而满足新时代我国科学发展新需求，实现人才强国战略。为了更好的将人才培养方案的价值体现出来，教育工作者应该提出创新发展新思路，对各种专业课程进行优化和创新，整体教学材料，发现目前教学中依旧存在的问题，鼓励学生深入到问题中同教师进行研究和思考，针对电子相关问题，教师与学生应该一同进行研究，将理论知识应用于具体实践，实现技术交流的同时，还能解答学生心中的疑惑，实现课程教学创新性。另外，一些学生由于缺乏自主创新意识、集体团结意识等，这时教师应该做好领头羊，关心学生，理解学生存在的问题，并对学生进行耐心指导和教学监督，促使学生进一步发展。教师在将互联网应用电子技术创新理念应用于实际教学过程中时，应该对实践案例进行全面分析和研究，采用具有实效性的方式，让学生真正意识到专业创新的价值。只有在课堂教学中选择已经成功、且具有成效的案例，才能激发出学生的创新意识和学习意识，让学生意识到这种教学方式的价值，促使学生深入其中进行研究，实现思维能力拓展和延伸。

三、结语

总之，对于中职院校而言，互联网应用电子技术专业的实践教学实现创新性发展，需要循序渐进，明确教学和课堂之间的关系，借鉴目前已经有成效的创新模式，以专业课堂教学创新性改革为主要目标，不断优化课堂实施策略，加强教学模式研究，重视学生实践能力的发展，实现课程研究，确保创新实践教学的实施可行性。教师要落实因材施教的教学办法,根据实践性的教学改革来创新课程内容，从而提高学生专业能力与社会需求的匹配度，实现中职院校学生的优先就业。

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作者：雷红军 单位：甘肃平凉机电工程学校