古典吉他教案写作程序与有效性探析

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摘要：古典吉他与钢琴、小提琴并称为世界三大乐器，学习古典吉他的相关知识对音乐专业的学生来说十分必要。本科音乐表演专业的学生，作为管弦乐团各个乐器的主力，他们对于各种乐器的形制、音色等方面都有较深的了解，这就决定了他们对学习乐器的要求也更高更细致，故这一课程中所需资料及教学设置具有更高的要求。在确立教学目标及教学方向、资料的检索及过滤、PPT教案的制作、多媒体辅助资料的选择与收集等方面，做大量的工作，力求通过PPT教案辅助的方式，在一个半小时的课时内将古典吉他相关知识尽可能地介绍给学生，并在一定程度上激起学生对于古典吉他音乐欣赏的兴趣。

关键词：古典吉他；教案；管弦乐专业；本科生

在多媒体迅速发展、深入生活的各个角落的今天，PPT的普及为辅助教师课堂、吸引学生注意、激发学生学习兴趣提供了有利条件。如今，PPT几乎走入了每间教室，除了讲授技巧，PPT教案的制作也逐渐成为教师的必备能力，尤其是音乐欣赏课这种注重学生直观体验的实践性课堂，视觉与听觉的刺激必不可少，一个精美且实用的PPT与相关图片及视频的辅助，不仅能够丰富课堂内容，也可以使学生更加直观地对知识重点进行提取与记忆。古典吉他起源至今，已在不断地完善和改良中走向成熟，它在音乐范畴具有不容忽视的地位，学习其相关知识对学生而言都十分重要，而如今针对本科音乐专业学生为教育对象的古典吉他教案较少，这就造成了该方面的学科空白，为了使古典吉他课程更加规范且多元，笔者对此做了多方面了解，并通过逐步完善与补充，将关于古典吉他的知识浓缩在一个半小时的课程中。

一、立魂——确立教学目标及教学方向

在安排一节课并制作教案前，首先要做的是确立教学目标及教学方向。有目标地安排课程，设身处地站在学生的角度考虑，理解他们的兴趣与疑惑所在，能为确立教学目标及方向提供思路。只有知学生之所想，传道授业解惑，才能使这节课变得更有价值。客观来讲，笔者所面临的教学对象均属于专业范畴，其中有来自郑州大学管弦乐团的段普（大提琴专业）、赵江（大提琴专业，且有多年学习吉他的实际经验）、陈赞（中提琴专业）、郭庚杰（小提琴专业）等，从专业角度来看，这些学生均有多年学习音乐的经验，并对各类乐器有一定的了解，面对这样的学生不同于面对中小学生，这就要求教师在对知识点的提取、重点的突出、音乐作品欣赏的代表性等方面具有更灵敏而准确的把握，因此笔者在确立教学目标方面更倾向于专业的深入性，不仅要有古典吉他这一乐器的历史与发展、形制、名家介绍与作品欣赏，更要涉及到平日较易被人忽视的专业部分，如其各个部分的材质、制作方法、琴弦、对演奏者指甲的要求等，把这些细而精的内容带给学生。除此之外，在课堂形式上应改变教师灌输、学生接受的旧模式，而是以学生为课堂主体，加强沟通、注重互动，结合实际，将古典吉他这一乐器与各个不同专业学生所学的乐器进行融会贯通，使其在较为能动的环境中汲取知识，并引导其主动思考，达到知识层面的升华。

二、画骨——设计教案总体框架与思路

该课程作为音乐课中较为重要的一部分，其在课程时间上的设置为90分钟，90分钟内对某个乐器相关体系完成基本的把握，则必须合理安排时间，确定总体框架，做到不浪费每一分钟，在有限的时间内将教学质量尽可能地提升到一定高度。针对这一要求，笔者在教案方面做了大致的总体规划，主要分为：历史与发展、形制与演奏方式、名家与名曲欣赏三个部分，并按照“3+15+30+40+2”的原则进行教学，即“3分钟视频导入+15分钟历史与发展讲解+30分钟形制与演奏方式介绍+40分钟名家与名曲欣赏+2分钟课后延展”。

（一）“3”——3分钟视频导入

“好的开始便成功了一半。”课堂开始能否吸引学生注意力，使其对所讲内容产生兴趣，导入部分的作用不容忽视。笔者选用视频导入的方式为学生展示古典吉他名曲，使学生能够在课堂的初始直观辨认出古典吉他的音色、外观、演奏形态，从而初步体会到古典吉他这门乐器的魅力。

（二）“15”——15分钟历史与发展讲解

历史与发展不仅是了解该乐器的基础，也是学生走进该乐器文化的前提，这一部分注重乐器历史的寻根，主要介绍古典吉他的起源以及其在各个时期的形态等各方面的变化。古典吉他历史悠久，经历了不同时代的洗涤，如果要明确讲解其历史所需时间较长，因此必须对各个时间节点、重要人物与重要事件进行浓缩与提炼，对于这部分的讲解，笔者计划用时为15分钟左右。

（三）“30”——30分钟形制与演奏方式介绍

了解乐器的形制及演奏方式是走近一门乐器最直观的途径，在这个重点部分，笔者预计用30分钟完成讲解。由于该部分的知识点较细，如找不到合适的方法将知识点进行串连，容易导致教师知识点杂乱无序，从而使学生摸不着头脑。笔者采用由表及里，由浅及深，抽丝剥茧，层层递进的方式，首先通过电吉他、民谣吉他、古典吉他三种相似乐器的各部位名称的指示图片，以对比的方式加深学生对古典吉他的印象，使学生在学会区分以上三种乐器的基础上，对古典吉他这一乐器的特征有初步把握，而后依次细讲古典吉他的尺寸、材质、分类及档次、品牌及价位、最佳学习年龄、琴弦相关知识（品牌、张力、寿命）、脚凳的外形与使用方式（以此引出古典吉他演奏姿势）、演奏时的手型、演奏者指甲的修剪与保养等，并通过穿插适当的照片与视频，以及适当的板书与教师肢体示范，使学生在视觉、听觉上对古典吉他有更深一步的了解。

（四）“40”——40分钟名家与名曲欣赏

音乐是一门直观的艺术，这一特性决定其教学方式有别于一般科目。认得一门乐器却不知晓该乐器的音色、旋律，这样的“认识”是较为苍白的，故笔者安排40分钟的时间用于完成名家与名曲欣赏这部分的教学。古典吉他史上，无论是过去或是现代，优秀的相关作曲家、演奏家不胜枚举，而其中举足轻重者，其生平、功绩也非一二句就能解释清楚，所以必须要有条有理，有重有轻，善用分类，善于对比。在这方面，笔者通过细筛，按照年代、国家、年龄等方面进行分类，并在某些相似或不同的名家之间做对比，在介绍某一位名家时，主要通过国籍、称谓、成就、作品进行知识梳理与提炼，尽量使学生在条理清晰、层次分明的框架中完成对其把握。另外在音乐作品的选择上，主要向学生展示具有代表性的古典吉他不同形式的作品（独奏、二重奏、协奏），层层递进，并辅以中外对比，通过世界知名演奏家的演绎视频，让学生同时完成对演奏家和音乐作品的双重感知。

（五）“2”——2分钟课后延展

课堂是学生汲取新知识的重要平台，而一节课堂的价值远不止在于这短短的一个半小时，还在于通过这一节课能够使学生对知识产生兴趣，并萌生在课后时光对其进行继续探讨的想法。笔者认为，仅凭不到40分钟的音乐作品欣赏以深入了解一门乐器是远远不够的，故在课堂结尾部分，为学生留一份古典吉他必听歌单显得尤为重要，引导学生利用课下时间欣赏更多优秀作品，这种使课堂教学延伸到课下的方式，对培养学生兴趣、激发学生学习动力、在潜移默化中提升音乐素养等有着重要意义。

三、筑肉——整理与获取相关资料

关于古典吉他的高等教学方案虽少，但因历史悠久、地位重要，有关古典吉他的各类资料往往多而碎，然而在针对教学对象确立教学目标与方向、制定教学框架与设计思路后，就能够有目的地对知识进行收集、筛选、提炼、整合，这样在制作教案时就为笔者节省时间、理清条理提供了有利条件。就笔者来说，设计一堂丰富而有趣的音乐课，制作教案所需资料主要有三种：文字资料、图像资料、视听资料。

（一）文字资料

在文字资料的获取方面，笔者除了通过书店购买相关专著以外，主要选取中国知网、万方数据库等此类较为权威的平台作为论文期刊的来源，以确保授课知识点的准确性、可靠性。利用这些平台根据教学框架中的相关知识点进行有针对性的检索，可使知识的获取变得更为便捷。另外，关注吉他论坛，浏览来自各地的吉他专业人士所发内容也可辅助教案制作，例如笔者在介绍学习古典吉他最佳年龄之前，在PPT中加入“吉他中国”论坛古典吉他版面内关于“所用古典吉他价位”“每天练琴时间”“何时学习古典吉他”等方面的投票结果，向学生展示相关数据的同时也可使其清楚了解古典吉他更多的实际情况。

（二）图像资料

图像资料主要是为了让学生能够明确看到古典吉他的形制、制作过程、琴弦脚凳的外观、演奏古典吉他的姿势、手型、指甲的修剪与保护、著名作曲家及演奏家的照片或肖像画。在这方面，笔者主要通过吉他类专著、相关论文期刊及百度平台进行图片的提取与整合，需要注意的不仅是图片清晰度，也需要确保其准确性，切记不能出错而造成误导。

（三）视听资料

该方面资料的获取途径多为腾讯、爱奇艺、优酷等各大热门网站，通过观看视频，加深学生对古典吉他的把握。例如课堂初始可以用古典吉他大师泰雷加的作品《泪》作为视频导入；在讲授“形制与演奏方式”这部分时，穿插有关古典吉他制作过程、更换琴弦过程、姿态与手型教学、如何修剪指甲的视频；而在“名家与名曲欣赏”这一部分，笔者选取了苏格兰著名古典吉他演奏家大卫·罗素演奏的泰雷加名曲《阿尔罕布拉宫的回忆》（独奏曲）；英国著名古典吉他演奏家朱利安·布里姆与澳大利亚著名古典吉他演奏家约翰·威廉姆斯演奏的费尔南多·索尔的作品《幻想曲第54首》（二重奏）片段；西班牙著名古典吉他演奏家佩佩·罗梅罗演奏的华金·罗德里格作品《阿兰胡埃斯协奏曲》（世界三大古典协奏曲之一）第二乐章；日本著名古典吉他演奏家村治佳织演奏的《爱的罗曼史》；中国著名古典吉他演奏家杨雪霏的《梁祝》《彝族舞曲》及殷飚的《彝族舞曲》。视频的选取与播放的顺序按照由独奏到重奏再到协奏，由外国到中国的顺序，并注意时间控制，选取较为精彩的片段，做到层次分明，有条理、有重点、有对比。值得一提的是，除了依靠网络、书籍进行获取资料，笔者还请教并采访了具有古典吉他经验的教师（郑州大学西亚斯学院古典吉他老师黄建平先生）与学生（郑州大学音乐学院古典吉他专业学生赵梓楠、郑州大学音乐学院大提琴专业并有多年学习吉他经验的学生赵江），从他们的经验与描述中获取相关知识也是十分高效的方式，在此笔者要对他们表示由衷的感谢。

四、点睛——PPT教案制作注意事项

在制作PPT时，笔者以之前确立的教学框架为基础，将收集、整理、提炼的知识点依次置入其中。在此过程中，首先选取较清晰的白色底板，确定字体及其颜色（方正姚体黑色），注意版面设置干净整洁；合理设置大小标题，由点到线，由线到面；尽量避免长篇大论的粘贴，而是注意文字要点的提炼，善用表格的形式突出重点，令学生一目了然，多图片少文字，用简洁话语进行讲解比长篇大论对着PPT上的文案读要更能引起学生关注；保证图片与视频的插入清晰、整齐，排版简洁美观。

五、保鲜——注重课堂师生互动

改变传统教学方式，令学生成为课堂主体，就要增强互动，通过一些问题的设置激发学生主动思考，如：在区别电吉他、民谣吉他、古典吉他三种乐器时，引导学生自主发现三者的不同，从而加深对三种乐器的认识；在介绍古典吉他标准尺寸时，让学生回想民谣吉他的标准尺寸，从而发现二者的不同；在介绍古典吉他材质、价位时，提问相关专业的学生自己乐器的材质、价位，让学生在实际经验中体会古典吉他的档次与价格；在介绍古典吉他制作过程时，提问曾经亲自参与制作过乐器的学生细节与时间的不同，让学生感受制作不同乐器时的经过与时间；在介绍有关学习古典吉他的年龄前，引导学生先猜一猜学习古典吉他的最佳年龄；在展示古典吉他演奏姿态时，引导学生跟着学习抱吉他的体态与手型；在介绍古典吉他指甲的修剪与保护时，引导学生注意自己指甲的形状等等。适当的师生互动可以集中学生注意力，也是课堂保鲜的重要秘诀。

六、结语

目前关于古典吉他教学的课程与教案制作方面的论文较少，在针对高等教育对象的教学中，古典吉他虽为世界三大乐器之一，却仍处于学科空白的境地。笔者在确立教学目标与方向、规划教学方案框架、收集资料、PPT制作、设置课堂互动等过程中，将古典吉他相关知识点与音乐作品欣赏融入在一个半小时内的课程，使古典吉他教学在本科音乐专业学生中取得了不错的成果。但另一方面，古典吉他的知识体系庞大，知识的提取难免有遗漏，在未来的教学道路上，笔者将进一步对相关知识进行梳理整合，不断完善该教案的写作，并将此经验融会到其他教案写作中，为学生创造更好的学习氛围。

作者:王修竹 单位:郑州大学音乐学院音乐与舞蹈学专业