高校在家庭教育协同指导中的策略

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【摘要】本文在连续五年实施家庭教育协同指导的基础上，分析了当前我国实施家庭教育协同指导的主要困境，并重点对高校在实施家庭教育协同指导中的策略进行了研究，为进一步科学地实施家庭教育协同指导工作提供了切实可行的思路。

【关键词】高校；家庭教育；协同指导

一、我国家庭教育协同指导存在的主要困境

（一）父母在实施家庭教育中主体责任缺失，参与意识不够。1.主体责任缺失。许多家长送孩子上学时会说“老师，我们把孩子送给您了，您可得给我们教好啊……”，认为子女的教育完全应该在学校的框架内进行，忽略了自身的家庭教育；另一部分家长虽有教育的愿望，但缺乏科学理论的指导，无从下手；还有部分家长忙于工作或其它原因导致顾不上对孩子的教育。当孩子发展出现问题时，又习惯把责任归咎到学校方面，推卸在孩子成长过程中的教育责任。这种现象在我国目前有上升的趋向，将不利于我国国民整体素质的提升和社会的和谐稳定。2.参与意识不够。家长对学校和社区组织的家庭教育讲座热情不高，常见参与人员一般为孩子的爷爷奶奶，充分暴露出父母对自己孩子的教育缺乏参与意识。只有当孩子出现比较严重的问题时，父母才意识到要好好教育孩子，但是孩子的问题不是一两天形成的，也不会有灵丹妙药能立刻见效，在这种情况下，好多家庭只能无耐的接受孩子教育失败的事实，并承受着来自各方的压力，痛苦不堪。（二）学校的主动意识不强，指导缺乏科学性。1.学校在实施家庭教育中缺乏主动性。在实施家庭教育指导过程中，学校方面表现差异较大，部分学校对该项工作积极性不高，缺乏主动性，虽然开设了家庭教育课程，但一般都是为了应付检查或者宣传需要而流于形式，导致内容单一，更有部分学校表现为对家庭教育工作不配合甚至抵触。通过调研，我们发现学校的态度首先与学校校长的认知水平有关，其次是因为政府对学校的考核缺乏庭教育指导这一项，或者考核指标不具体导致考核形同虚设造成的。2.指导缺乏系统性、科学性。学校在组织实施家庭教育指导时缺乏相关研究，导致所开设家长课程不能准确反映当前家庭教育中存在的问题，缺乏系统性、科学性；学校对开设家长课程的效果也缺乏追踪，缺乏与家长及时的沟通，导致许多家长对学校组织的家庭教育课程持应付的态度，使开设家长课程的预期效果大大折扣。（三）政府教育主管部门监管意识不强，政策支持不到位。家庭教育实施虽是以家长为主，但实际上存在多个指导主体，政府往往不能充分发挥自己在其中的作用，不能及时制定关于家庭教育实施和指导的相关配套政策和考核指标，一定程度上影响了学校参与的主动性和社会对家庭教育指导的关注和重视。

二、高校在实施家庭教育协同指导中的策略

（一）明确家长的主体责任，提高家长的参与意识。1.争取政府政策支持，明确家长的主体责任。高校应积极向政府进言献策，推动政府制定相关政策，把家庭教育质量纳入各单位对职工的考核体系，并制定具体可行的考核指标，明确家长在当中的主体责任。同时，引导家长加强学习，及时把握孩子的身心发展特点，不断学习家庭教育的新理念和思想，提高自己教育孩子的水平和能力。2.与社区配合，提高家长的参与意识。高校要充分发挥科研优势，制定详尽的家庭教育实施与指导计划，联合各种专业社会组织，积极争取社区配合，把家庭教育工作纳入社区管理，采取丰富多样的形式，加大家庭教育的宣传力度，在有条件的社区设立家长学校，定期举办家庭教育知识讲座，通过持续渗透，提高家长的参与意识，有序推进家庭教育指导工作。（二）与学校结合，提高其实施家庭教育指导的主动性和科学性。1.改变校长和教师认知，提高其在实施家庭教育指导工作中的主动性。争取政府教育主管部门支持，对学校校长和教师进行家庭教育实施与指导工作的系统培训，彻底改变校长和教师的认知，充分发挥其主动性和作用，积极配合政府和家庭教育社会组织的工作，把家庭教育指导工作当作大事来抓，形成学校、家庭、社会对学生教育的合力，切实提高我国的家庭教育水平。2.积极与学校对接，提高学校家庭教育指导工作的科学性。高校要充分发挥自己的科研优势，深入学校调研学生的家庭教育状况，重点对当前我国家庭教育实施过程中出现的一些突出问题进行研究，结合学生的身心发展规律和社会发展需求为学校制定系统的家庭教育指导计划和设计丰富的指导内容，提高学校实施家庭教育指导的科学性。（三）与政府主管部门沟通，明确政策，加强监管和考核。1.明确政策，加大政府对家庭教育指导工作的支持力度。教育主管部门应把家庭教育指导纳入地方经济社会发展的总体规划，成立统一管理部门和专门研究机构；积极争取财政支持，设立家庭教育指导工作专项经费，并组织专家加大科研力度，完善体系，开发符合时展的教材和课程，保证家庭教育指导工作的科学性；政府教育主管部门要加大政策的支持力度，争取把对家庭教育指导工作列入对学校和家长所在单位的考核体系，加大权重并细化指标，统筹规划，统一指导，形成政府主导、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作新局面。2.加强对家庭教育指导实施效果的监管和考核。高校科研机构要对家庭教育指导实施效果的监管、考核体系进行研究，助推政府形成对家庭教育指导实施效果的问责机制，确保工作落到实处。

参考文献：

[1]李海云,刘文艺.我国家庭教育指导研究的回顾与展望[J].教育理论与实践,2018(31):34-38.

[2]宴红."家庭教育指导"概念辨析[J].江苏教育,2018(9):50-51.

[3]朱晨晨.基于协同治理的视角:家庭教育指导模式构建之现实困境与路径选择[J].教育观察(下半月),2017(1):7-9.

作者：栾贻福 李云霄 单位：莱芜职业技术学院