高职教学管理模式的实践

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【摘要】学分制顺应高职院校的发展要求，是高等教育的必然选择。在现阶段高等职业教育中，由于生源素质的不同，为了高效的开展教育教学工作，顺应社会趋势，采取学分制模式，有效的解决了学生间的诸多问题。现已在全国大部分高职院校实施学分制。学分制改变了传统的教学模式，也改变了古板传统的管理模式。

【关键词】学分制；教学管理；实践

我国现如今经济发展迅速，国家对人才的需求量越来越高。高职院校成为培养我国高素质人才的主要“摇篮”。学分制的实施加速了我国高等院校的深化改革，在实施学分制的情况下，学生完成学校的基本考核，通过学分的累计，来考核学生的学业完成情况。有效的用学分来衡量和考核学生的学习成效，全面提升了学校整体教学和管理质量，从而更好的营造教学氛围。

1学分制背景下高职教学管理面临的困境

1.1缺乏完善的管理制度

随着我国国情的需要，高职院校教育改革的不断深入。学分制的实施和推进，对我国高职院校的管理提出了新的挑战和质疑[1]。就目前来看，绝大部分高职院校在人才培养、学生自主选课、学分累计等方面存在着严重的不足。缺乏完善的理论和管理体系，在旧制度的前提下应该逐步进行修改和完善。还有一些高职院校及时出台了合理的方案，但并未落到实处，这也是学分制背景下高职教学管理面临的主要困难和挑战，不断创新教育发展理念，在学分制的改革过程中，保持新鲜的理念和思想，与时俱进，不断更新思想观念，了解其实际的效果，才能保证学分制的作用。

1.2师资力量和教育方案匮乏

近几年来，随着国家对高职院校的重视，我国各高职院校规模不断扩大，生源逐年增加，出现了师资力量严重紧缺的现象。导致师生比例严重失调，实行学分制的前提是选课制度，所以要保证学分制的有效实施，就要有足够的师资力量和完善的教学方案，让学生们有足够的选择[2]。现如今我国大部分学校虽已开出了一定量的选修课程，但大多数是为了完成教学目标。想更好的实施学分制度，最主要的是要攻破这一点，才能有效的看到成果，从而达到学分制实施的目的。也因为师资力量不足等多方面原因，很多选修课整体质量较差，学生积极性不高，有的学校为了保障主要课程的完成质量，大量减少选修课的部分，导致学生对选修课程的懈怠，学分修不满，从而导致学分制度不能良好的实施。

1.3学校配套基础设施不齐全

现如今，很多高等院校为累计生源，招生规模不断扩大，但学校的经费、硬件设施和师资力量严重不足，就导致了大部分高职院校基础实施不完善，很难满足学分制对教学条件的要求。为了更好地实施学分制度，学校应该从根本上解决教学设备不完善、师资力量不足之间存在的冲突，不断优化教学基础设施，提高学分制度的实施和利用，从而达到高职院校更好的发展。现如今，大部分院校都进行网络选课，但进行网络选课，就要面临网络是否畅通、选修课人数控制是否合格等问题，这就要求学校的基础设施一定要完善，以保证每位同学都能及时进行选课，避免人数过多造成的网络瘫痪等问题。

2高职院校实施学分制管理模式的实践和探索

2.1师资调节

就目前来看，要在各高职院校师资力量充足、基础设施完善的前提下，进行学分制管理模式的实践。可选择具备以上条件的院校实行试点考察。试点落实到院系、专业上，以保证结果更加显著，对比更加明显。试点院校加大师资力量的保障，师资力量是保障教学质量的关键。在学分制管理的实践中，加强师资队伍的建设，促进教学质量的有效提高。组成一支教学能力更强、专业知识过硬的教师队伍，以保证学分制实施的更好保障，良好的师资力量能保证学生接受良好的技能水平培养，尽快适应学习氛围，进而达到学分制在高职院校的更快融入和发展。

2.2管理制度和基础设施的完善

由于国家近年来对人才要求的大幅度增加，大多数院校缺少针对学分制度足够完善的管理体系。各高职院校应出台全面发展、加强院校管理体系的系统性文案。促进教学系统的稳定性、在信息化建设，优化网络设置等方面及时做出改正。对老旧管理制度相应的不足进行改正，可对现在的学籍管理制度进行更改，以学分制为标准，修满学分的学生。可提前毕业步入社会进行实践工作。对于学习能力较差，学分不够的同学可延长在学校的学习时间。一切以学分制为标准，只有完成了学分制的目标和条件，才可以取得毕业证，选修课程种类样式较多，也导致有的学校缺少该方面的管理制度，从而导致学分制度的不完善[3]。现如今社会不断的发展，也为高校改革提供了一定的借鉴和参考。在如今的环境下，存在很多大方面问题。我们应该就某一问题进行针对性处理。在改革的过程中，根据高校自身实际情况出发，结合自身具备的条件和优势，出台相关的处理办法，传统的制度只能进行借鉴和参考，不能全部照搬。根据实际情况进行整改，先进行试点试用，情况允许，在进行统一推行，为保障学分制的全面实施，改革要具有针对性，就一个问题出发，完成并落实。

3总结

据上文论述，高职院校推行学分制管理是社会必然发展的结果，也是一项需要长期发展的目标和活动。为了更好地完善这一长期发展的目标，学校应结合自身的实际情况，完善自身的基础设施建设，不断提升学校的师资队伍，重视教育的改革和创新，不断完善和落实教学管理体系。为社会培养更多的实用性优秀人才。面对教学管理工作的相对复杂程度，各高校应全面优化自身的管理水平。制定科学合理的教学计划。在保证专业知识的前提下，加强对选修课的趣味性，激发学生们对选修课程学习的积极性。打破传统教学模式，积极引进先进的教学模式和教学策略，不断改变教学方法，不断培养和提高学生的各方面能力和才能，从而达到学分制度的有效发展和实施，为社会培养更有能力、更符合社会发展的高素质人才。

参考文献

[1]伍建桥.以学分制为基础的高职教学管理的实践与思考[J].文教资料,2006(19):18-19.

[2]文腊梅.探索高职教育学分制改革背景下的开放式教学模式[J].中国科教创新导刊,2008(20):15.

[3]徐磊,李军政.学分制背景下的高职院校学生管理问题研究[J].教育界,2013(15):128.

作者：宋怡 单位：湖南有色金属职业技术学院