微信公众平台家庭教育课程创建

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1问卷调查

构建了家庭教育现状及专业需求调查问卷，使用的是线上与线下两种方式，选取的是不同年龄阶段的家长作为调查对象。在数据统计之后发现，家长在教育幼儿的过程中，主要问题是能力不足，方法使用不当。这个时候，感觉困惑的问题很多，迫切需要一个专业的课程创建进行指导。家长在家庭教育的过程中，不仅需要关注学习辅导的状况，还需要引导孩子正确的处理人际关系，解决幼儿情绪上的问题。家庭教育指导的路径上，需要得到教师的专业帮助，针对性指导。因此，此种方式更加倾向于个别指导的形势，更加具备网络即时互动的指导方式与形式。尤其是心理发展、社会能力和亲子沟通等几个方面。调查中发现，针对现代化的家庭教育课程创建当中，还没有形成现代化的人才观与亲子观，教育观与理性家庭观。但是，绝大部分的家长认同家园合作的形式。因此，决定使用微信公众平台进行构建家庭教育课程。X幼儿园，在基于微信公众平台的家庭教育实践研究的基础上，拟设了一个全新的心理健康教育特色校本课程。从专业的角度进行探究，依托微信公众号信息化平台，构建符合社会主义现代化的家庭教育理念的课程体系。引导家长转变思维模式，更新教育理念，走出传统的家庭教育误区。从另外一个角度进行分析，偏离“轨道”的家庭教育，不仅会影响家用教育效能的发挥，还可以直接影响孩子以后的人生发展。幼儿园，孩子性格形成的重要阶段。父母权威面临挑战，家庭教育思维面临更新，家庭教育内容面临筛选，都需要在“互联网+”时代下，转变中国式家庭教育的思想。利用微信公众平台，构建良好的家庭教育生态系统。

2明确课程建构方向，构建课程模块与行动探究

首先，树立符合信息化时展的现代家庭教育理念。边研究边实践，使用骨干班主任、优秀学科教师等分解为家庭教育经典理文献。制定幼儿家庭教育微信公众号“不一样的孩子”。在探索的过程中，使用微信公众平台，针对幼儿的特点，将家庭教育课程分为几个模块，家庭教育热门书籍推荐，原创家庭教育成功案例，家庭教育理论基础，家庭教育个性化定制，家庭教育援助等几个模块[1]。并在行动中，将优秀的研究过程，转变为推文，进行定期推送，推进成果的应用过程，弥补传统理念上的缺陷与不足，全方位地提升家长的家庭教育观念和素养[2]。其中，家庭教育热门书籍推荐，可以是教育名家名篇，心理学教育好书几篇，儿童读物几篇，国内外优秀视频几篇，儿童优秀读物然间推荐，分享为主。同时也请这些成功案例的班主任或者管理者，心理学指导教师，写下自身的感悟与经验，为其他的家长提供可见性。家庭教育个性化定制与家庭教育援助模块主要是针对幼儿的心理特点进行行定制。针对不同年龄阶段的幼儿记性探究，为家庭教育过程中遇到困难的家长进行公益性的指导与个性化实践，成为家长的“伙伴”。随后，不少家长就会从成功案例当中，更新家庭教育观念，重塑家长地位。建立互联网教育思维，在微信公众平台基础上，变革家庭教育。增强家庭凝聚力，根据幼儿的心理特点进行分析，为家长实施家庭教育的专业“伙伴”。不仅如此，家长还可以在留言板上进行互动，在微社区上进行留言，还可以扫描二维码等方式预约后台的专家。实现线下专业化的家庭教育咨询与培训服务。维护人员可以根据留言的内容进行回复，然后针对于家长的个性化问题，可以集体进行探讨之后，制定出合理的解决方式，并转变家长的家庭教育观念。借助微信公众号的互动性，广泛的邀请各界精英进行加入，保证时效性的同时，也提升了个性化问题的解决程度。与此同时，还使用开发交流渠道获取有价值的信息，将公众号创建的原创推文转变为高质量的转载推文进行推广。在行动研究上，高质量的家长教育的需求量是十分大的，只有开放式的集结、管理、运行模式，才能借助微信公众号的互动功能，吸纳优秀家庭教育咨询专业人士。在及时的交流渠道上，获取有价值信息，立足长久。制定新型家庭教育校本课程，其中包含了课程内容、视频软件、教育课件等资源等。

3微信公众平台的家庭教育课程创建的意义

新常态的背景下，微信公众平台可以实现语音、文字、图片等方式，进行全方位的有效的沟通与交流。不仅如此，微信公众平台是信息多媒体化的平台，例如：幼儿存在作业问题时，可以直接拍摄图片进行传输。教师也可以将重点知识传输到微信公众平台上去，实现有效的分享。并且微信公众平台互动比较的灵活与快捷，可以做到真正意义上的家园互动、双向交流、及时反馈[3]。只要使用手机，随时随地都可以加入到微信公众平台的互动当中。微信不仅是一款通讯工具，更是一种社交媒体，家长还可以使用转发与分享，实现家园互动与交流的新气象。并在此基础上，做孩子人生的“航标灯”，做孩子心灵的“倾听者”，做孩子成长的“助推器”。从单轨运行，向着家庭、学校、社会并轨运行的合作方式进行演变，形成一个巨大的“三维”教育网络。为幼儿的安全护航，为幼儿的成长助力[4]。

参考文献：

[1]黄敏.首届京师家庭教育高峰论坛举行[J].教育学报，2018(05)：110-111.

[2]张敏.福州市中小学家庭教育观的调查及对策建议[J].福建教育学院学报，2018(09)：111-112.

[3]陈磊.谈当代家庭教育的误区[J].才智，2017(15)：88-89.

[4]白慧.高职院校幼儿家庭教育中存在的问题和对策研究[J].江西电力职业技术学院学报，2018(06)：156-157.

作者:盛肖月 单位:江苏省昆山开发区世茂蝶湖湾小学附属幼儿园