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创新互动家庭教育指导与服务模式

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创新互动家庭教育指导与服务模式

《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日正式施行。该法案使家庭教育实现了由以家规、家训、家书为载体的传统模式,向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式的迭代升级。郑州市金水区文化绿城小学贯彻落实“双减”政策,结合学校家长课程,创新互动+”家庭教育指导服务模式,为家庭教育提供具体有效的指导,从而实现学校教育和家庭教育互相配合,落实家校协同育人新形态。

一、课程“互动+”

为引导家庭教育指导方向,让家长融入学校教育,学校根据新生家长、个性化家长、普通家长的不同需求,开设“同心圆”互动家长课程,推动家长教育观念和思想的现代化,帮助家长自我成长、提升。绿芽新家长课程面向一年级新生家长,主要以微课的形式进行。通过学习力辅助、习惯力养成和正面养育等系列新家长课程,助力孩子培养良好的习惯。绿芽家长汇课程面向全体家长,通过主题沙龙,开展“养育思考朗读者”“养育实践善行家”等主题活动,分享成功的养育经验。绿芽家学堂课程满足家长个性化需求,围绕叛逆期的亲子关系等育儿热点、难点问题,邀请专家进行专题讲座、开展工作坊活动等,解决家庭教育中遇到的问题。绿芽家智慧课程指的是学校通过专职心理教师授课、外聘专家讲座,满足家长系统学习需求,帮助家长成长为智慧家长。每一次互动课程结束后,参与学习的家长都会反馈和分享自己的学习心得。阅读一篇篇父母感言,学校深深感受到“同心圆”课程犹如一道柔和之光,照进了父母的心灵,新的家庭教育气氛正在潜移默化中形成。

二、课堂“互动+”

家校共育不仅是学校指导家长怎么做,更重要的是激活家长的主人翁意识。家长课堂作为家校共育的重要内容,充分挖掘家长的专业特色和特殊经验,家校互相补位,形成合力,助力孩子成长。走进课堂,激活资源。学校结合课后服务“请进来”的方式,邀请有职业代表性的家长走进课堂,激活资源。家长课堂为学生带来课本以外的、真实生活中的实用知识。孩子们见识到了不同职业的生活,增长了见识、拓展了视野。而从被动邀请家长到家长自发申请,从家长给自家孩子的班级开课到给需要的孩子班级开课,家长课堂的持续性开设不仅使孩子在课堂上收获了丰富的知识,还让家长用别样的陪伴温暖了班集体。云端课堂,线上指导。在互联网快速发展的时代机遇下,教育服务应该融合线上线下两条渠道。学校专门开设了线上新生家长“入学秘籍”微视频和主题家长线上课堂,让家庭学习日常化。在疫情防控常态化背景下,学校南北两校区进行了“在家学习———如何让自己更专注快乐”的心理健康联播课,帮助家长了解孩子居家学习的心理动态,并以此引导家长进行温情和智慧的陪伴,家校齐心为孩子们的成长保驾护航。

三、陪伴“互动+”

“双减”政策落地,作为孩子的父母,减负不代表减轻肩上的责任。父母只有用心陪伴孩子,才能读懂孩子内心,唤醒孩子内驱力。亲子共学,高效陪伴。学校亲子共学活动主要有亲子阅读、亲子劳动、亲子运动、亲子公益、亲子研学等。其中,亲子阅读、亲子劳动和亲子运动是学生和家长在日常生活中养成的好习惯。亲子公益活动、亲子研学一般在节日和寒暑假期间组织开展。学校对于每一项亲子活动都有策划方案、活动建议、评价机制,以保证亲子共学活动落到实处,家长和孩子在高质量的陪伴中共同成长。家长助力,别样陪伴。高质量的陪伴不仅发生在家庭内,还可以延伸到学校。因此,我们设计了家长助力活动,借助家长力量协助学校开展各种日常活动。运动会上,有家长裁判的身影;放学路队中,有家长路队志愿者的暖心护送;校园周边路口,有家长安全志愿者的有序指挥……家长助力活动,为家长提供了观察教育的不同视角。这不仅有利于丰富学校课程,优化学校管理,还使孩子在特殊的陪伴中理解亲情、遇见榜样、树立信心、收获成长。

四、榜样“互动+”

最好的教育在实践里、在孩子成长过程中,父母要努力成为孩子心中的榜样。学校每年定期召开“文绿好家长”“秀秀我的书香家庭”评选,家长们参与热情极高。从去年10月份开始,学校通过升旗仪式、校讯通、宣传标语等向全体学生和家长宣传“好家长”评选活动即将启动。随后,学校公布“好家长”评选标准,指导学生撰写“夸夸我的好家长”主题征文。去年12月中下旬,各中队召开主题班会,每位队员上台夸夸自己的好家长,由家长代表、教师代表、队员代表组成的评委会进行评选推荐。去年12月底,学校举行颁奖典礼,学校教师通过走进家庭、寄送快递或现场颁奖的形式对获奖的好家长进行表彰。在“秀秀我的书香家庭”评选活动中,每个家庭精心准备阅读资料,通过演讲、诵读、课本剧表演等丰富多彩的形式踊跃参加竞选。动静结合的展示,为家庭亲子阅读创设了良好的氛围。除了期末家长表彰,学校还积极组织开展线下家长活动,促进家长之间的非正式交流与协作,让家长在交流中碰撞智慧、收获成长。这些线下活动或以班级为单位,或以主题活动为契机,或以传统节日为抓手,为家长们提供了互助成长的场所。在活动中,家长们可以交换意见、交流经验,倾诉苦恼、发泄情绪,通过其他家长“照见”自己,发现孩子很多问题的根源其实在自己身上,并从其他家长身上获得解决亲子教育问题的方法。

五、未来畅想:拟建立“家庭互助小组”

不同家庭的教育立场有别、观念有异、方法不同,这种差异性本身就是一种宝贵的资源。基于这种认识,我们有一种设想:学校可以抓住不同家庭之间的共同教育需求,鼓励和引导拥有不同资源的家庭自愿组建互助小组,如组建“爱阅读”互助组、“家庭实验”交流组、“拖延症”调节小组等,开展互助成长活动,携手实现家庭教育的现代化。未来,学校将在这方面开展一些有益的尝试。

作者:牛保华 单位:郑州市金水区文化绿城小学